Evaluation du programme de formation de l'enseignant du FLE de la faculté de pédagogie de Minia à la lumière de nouvelles tendances internationales
[Résumé] [الملخّص] | |
النوع | مقال |
المؤلف | Ibrahim, Mohamed Gomaa Refaï. Didactique du FLE, Faculté de pédagogie, Université de Minia. |
متغيرات العنوان |
تقويم برنامج إعداد معلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية بكلية التربية جامعة المنيا على ضوء الاتجاهات العالمية الجديدة [مقال] |
الصفحات | pp. 532-559 |
المصدر |
Journal of Scientific Research in Education. no. 21, p. 9, September 2020
|
المصدر الالكتروني |
Texte intégral (PDF)
![]() |
الواصفات | Université de Minia (Egypte)Faculté de Pédagogie - Evaluation du programme - Programmes de formation des maîtres - Professeur de langue - Enseignement d'une langue vivante - Langue française - Préoccupation universelle - Attitude de l'enseignant |
لغة الوثيقة | الفرنسية |
البلد | مصر |
تتطلب برامج إعداد المعلمين مراجعة مستمرة بحيث تتماشى مع التغيرات المستمرة في مجالات المجتمع المختلفة. ويهدف هذا البحث إلى تقويم برنامج إعداد معلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية بكلية التربية جامعة المنيا على ضوء الاتجاهات العالمية الجديدة: المدخل القائم على المهارات، مدخل معايير الجودة، الإطار الأوروبي المشترك المرجعي لتعلم اللغات ومهارات القرن الحادي والعشرين. ولتحقيق هدف البحث، أعد الباحثان أولا استبانة لتحديد نقاط القوة والضعف في برنامج إعداد معلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية بكلية التربية جامعة المنيا؛ تم تطبيق هذه الاستبانة على 50 من طلاب الفرقة الرابعة من كلية التربية جامعة المنيا. ولقد أشارت نتائج الاستبانة عدم رضا الطلاب عن برنامج إعدادهم. وبعد ذلك، قدم الباحثان تصورًا لتطوير برنامج إعداد معلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية؛ يتضمن هذا التصور ستة مكونات: ممارسة اللغة (الشفوية)، ودمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والتعليم عن بعد (عبر الإنترنت)، والإعداد الثقافي، والمتعلمين ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، والتقويم الذاتي والموارد المادية. وتوصي هذه الدراسة بمراعاة الاتجاهات العالمية الجديدة في برنامج إعداد معلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية بكلية التربية جامعة المنيا. (الملخص المنشور)
Les programmes de formation des enseignants nécessitent un examen constant afin de s'aligner sur les changements continuels dans les domaines de la société. Cette recherche porte sur l'évaluation du programme de la formation des enseignants du FLE en tenant compte de nouvelles tendances internationales: l'approche par compétences, l'approche de critères de qualité, le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues et les compétences du 21ème siècle. Pour atteindre l’objectif de cette recherche, les deux chercheurs ont, d’abord, élaboré un questionnaire pour déterminer les points forts et les points faibles du programme de formation; ce questionnaire a été soumis à 50 des étudiants de la 4e année de la faculté de pédagogie de Minia. Les résultats de ce questionnaire ont montré que les réponses des étudiants indiquent une insatisfaction à l'égard du programme de leur formation. Ensuite, les deux chercheurs ont proposé une conceptualisation pour développer le programme de formation de l’enseignant du FLE; cette conceptualisation comprend six composantes: la pratique (orale) de la langue, l’intégration des TICE, la formation à distance (en ligne), la formation culturelle, les apprenants ayant des besoins éducatifs particuliers, l’autoévaluation et les ressources matérielles. Cette étude recommande d’intégrer les nouvelles tendances internationales dans le programme de formation de l’enseignant du FLE de la faculté de pédagogie de Minia. (Résumé publié)
![]() |
|
Ibrahim, Mohamed Gomaa Refaï. (2020). Evaluation du programme de formation de l'enseignant du FLE de la faculté de pédagogie de Minia à la lumière de nouvelles tendances internationales . Journal of Scientific Research in Education. no. 21, p. 9, September 2020. pp. 532-559 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |