شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحإلىة التعرف على فاعلية وحدة إثرائية في الإقتصاد المنزلي قائمة على استراتيجيات التعلم الممتع لتنمية مهارات التفكير المتشعب ودافعية الإنجاز لتلميذات المرحلة الإبتدائية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي وشبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (68) تلميذة تم تقسيمهن بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخري ضابطة، وقد تمثلت مواد المعالجة التجريبية في: إعداد قائمة بمهارات التفكير المتشعب وإعداد الوحدة الإثرائية المقترحة ودليل المعلمة، أما أدوات الدراسة فقد تمثلت في: اختبار مهارات التفكير المتشعب ومقياس دافعية الإنجاز من إعداد الباحثة، وتم تطبيق أدوات الدراسة قبليا، ثم تدريس الوحدة الإثرائية محل التجريب، ثم طبقت أدوات الدراسة بعديا، وتم تحليل البيانات وإجراء المعالجات الإحصائية المناسبة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائية بين متوسط درجات التلميذات بالمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لإختبار مهارات التفكير المتشعب، وكذلك مقياس دافعية الانجاز لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذو دال إحصائية بين متوسط درجات التلميذات بالمجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لإختبار مهارات التفكير المتشعب، وكذلك مقياس دافعية الإنجاز لصالح التطبيق البعدي، كما أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين مهارات التفكير المتشعب ودافعية الانجاز بعد تدريس الوحدة الإثرائية لتميذات المجموعة التجريبية، وقد أوصت الدراسة بضرورة الإهتمام بتنمية مهارات التفكير المتشعب ودافعية الإنجاز في تدريس الاقتصاد المنزلي في مختلف المراحل الدراسية. (الملخص المنشور)

Study purpose to investigate the effectiveness of unit enrichment in home economics basic on interesting learning strategies in developing neural branching thinking skills and motivation performance for primary school students. The study adopted the semi-experimental. The study sample consisted of (68) female students which were divided into experimental group and control group, the researcher designed the study tools (Neural Branching Thinking Skills test, and Motivation Performance scale) Prepared by the researcher, then the study tools were pre- administered, then post- administered, The data was analyzed. The results of the study showed that were statistically significant difference between the mean scores of the study sample in their performance in the pre and post administration of the neural branching thinking skills test favoring the post administration. Results also indicated that there were statistically significant differences between the mean scores of the study sample in their performance in the pre and post administration of neural branching thinking skills test and the motivation performance scale test favoring the post-administration. and there were statistically significant difference between the mean scores of experimental study group in the pre- and post-administration favoring the post administration, In addition, and there was a positive correlation between developing neural branching thinking skills and motivation performance for the experimental group students, It was recommended that there is a need to pay attention to neural branching thinking skills and motivation performance in teaching home economics in all levels of education. (Published abstract)