التعلم المرن لتلبية الاحتياجات المرتبطة بالتوافق الأسري لدى التلاميذ متعددي الأعمار وأسرهم
[الملخّص] [Abstract] | |
النوع | مقال |
المؤلف | بدر، آية محروس السيد. دكتوراه، مناهج وطرق تدريس، كلية البنات، جامعة عين شمس. |
المؤلف الاضافي |
عمران، تغريد عبد الله. مناهج وطرق تدريس، كلية البنات، جامعة عين شمس.
سعد، عزة صلاح. مناهج وطرق تدريس، كلية البنات، جامعة عين شمس. |
متغيرات العنوان |
Flexible learning to meet the needs accompanied with family compatibility for multi-age students and their families [Article] |
الصفحات | ص ص. 333-358 |
المصدر |
مجلة البحث العلمي في التربية. ع. 21، ج. 9، سبتمبر 2020
|
المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
![]() |
الواصفات | طرائق التدريس - احتياجات الطلاب - العلاقات الاسرية - علاقات الاهل بالطلاب - تعليم عبر الاعمار |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | مصر |
استهدف البحث تحسين التوافق الأسري لدى التلاميذ المراهقين متعددي الأعمار وأسرهم، من خلال برنامج قائم على التعلم المرن. ولتحقيق ذلك الهدف تم بناء قائمة بالاحتياجات المرتبطة بتحسين التوافق الأسري لدى التلاميذ استنادا لفحص الأدبيات التربوية وإجراء المقابلات الشخصية مع معلمات الاقتصاد المنزلي، التربية الأسرية، واستطلاع آراء المتخصصات في جلسات "مجموعات التركيز"، واستطلاع آراء الأسر، ثم بناء البرنامج ليشمل: نواتج التعلم، والمحتوى، ومواد التعليم والتعلم، والمخطط الزمني، ودليل المعلم للبرنامج بما يحوي من أنشطة خاصة بالتلاميذ وأخرى مشتركة مع أسرهم، وأدوات تقييم البرنامج بغرض (تقدير مدى التحسن في الممارسات المرتبطة بالتوافق الأسري لدى التلاميذ، وقياس جدوى البرنامج). وقُدّم البرنامج لعينة عددها (16) تلميذ وأسرهم، في لقاءات مرنة مباشرة في المدرسة وأخرى عن بعد عبر الواتساب والفيسبوك، استغرقت مدة (81) ساعة على مدار (6) أسابيع خلال فترة النشاط الصيفي. وتمّ تطبيق أدوات البحث، وكشفت أهم النتائج عن: تحسن الممارسات المرتبطة بالتوافق الأسري لدى التلاميذ بنسبة (68%)، وجدوى البرنامج -من وجهة نظر أسر التلاميذ- ببلوغ: درجة مشاركة الأسر نسبة (65.3%)، ومستوى رضا أولياء الأمور عن البرنامج نسبة (87.5%)، ومستوى استفادتهم نسبة (81%)، ومستوى استفادة التلاميذ نسبة (79%). وفي ضوء النتائج نوصي بالاهتمام بتقديم البرامج التعليمية المرنة القائمة على الشراكة الأسرية التي تفيد كل من الأبناء والأسر معا. (الملخص المنشور)
The research aimed to improve family compatibility by meeting the needs accompanied with it for adolescent multi-ages and their families, through a program based on flexible learning. In the process of achieving the goal, a list of needs related to improving family compatibility for students was built, based on examining educational literature and conducting personal interviews with home economics/ family education, teachers, surveying family and specialists opinions using focus group sessions. Then building the program to include: learning outcomes, content, teaching and learning materials, Timeline, and the teacher's guide for the program with its activities for: students and another in common with their families, and program evaluation tools to: (estimate the extent of improvement in students’ practices related to family compatibility, and measure the feasibility of the program). The program was presented to a sample of (16) students and their families, in flexible meetings directly in the school, and another remotely using WhatsApp and Facebook, for (81) hours over a period of (6) weeks during summer activity period. The research tools applied, and the most important results revealed: Improvement of students’ practices associated with family compatibility by (68%), and the feasibility of the program from parents’ viewpoint as: the degree of family participation reached (65.3%), and the level of parent’s satisfaction with the program reached (87.5%). and the level of children's benefit reached (79%). In light of the results we recommend introducing flexible learning programs that supports family-partnership in a way that benefits both children and their families. (Published abstract)
![]() |
|
بدر، آية محروس السيد. (2020). التعلم المرن لتلبية الاحتياجات المرتبطة بالتوافق الأسري لدى التلاميذ متعددي الأعمار وأسرهم . مجلة البحث العلمي في التربية. ع. 21، ج. 9، سبتمبر 2020. ص ص. 333-358 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |