Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى عمل مقارنة بين الطالبات المستخدمات لنظام إدارة التعلم LMS والطالبات الغير مستخدمات لمعرفة مدى التباين في مفهوم التعلم المدمج Blended Learning واتجاهات الطالبات نحو استخدام بيئة التعلم المدمج Blended Learning. ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثتان المنهج شبه التجريبي، حيث تمثل مجتمع البحث في طالبات الماجستير بكلية التربية بجامعة الملك سعود، أما عينة البحث فتكونت من مجموعتين من طالبات الدراسات العليا (ماجستير) بكلية التربية بجامعة الملك السعود، بحيث تكون المجموعة الأولى قد استخدمت نظام إدارة التعلم LMS، وكانت هذه المجموعة من قسمي (مناهج وطرق تدريس الحاسب والإدارة التربوية) وعددهم 38 طالبة، أما المجموعة الثانية فلم يسبق لها التعامل مع نظام إدارة التعلم LMS وكانت من قسمي (مناهج وطرق تدريس اللغة العربية والمناهج العامة) وعددهم 8 طالبات، هذه العينة اختيرت بطريقة عشوائية قدرت بـ (46) طالبة. وقد تم استخدام الاستبانة كأداة للبحث، وتكونت من (40) عبارة موزعة على محورين، وبتحليل النتائج توصلت الباحثتان إلى: 1) عدم وجود تباين في مفهوم بيئة التعلم المدمج بين الطالبات المستخدمة لنظام إدارة التعلم LMS والطالبات الغير مستخدمات، ويمكن تفسير ذلك بوجودنا في عصر يحتم علينا استخدام التقنية بأنواعها في التعليم ودمجها مع التعليم التقليدي، لذا تكونت لدى المجموعتين خلفية لا بأس بها حول مفهوم بيئة التعلم المدمج. 2) عدم وجود تباين واضح حول اتجاهات الاستخدام لبيئة التعلم المدمج لدى المجموعتين، وذلك لرغبة المجموعة الغير مستخدمة لنظام إدارة التعلم LMS لتجربة هذا النظام. 3) بناء على رأي الطالبات المستخدمات لنظام إدارة التعلم LMS فإنه يوجد فرق في التحصيل بين المواد التي تمت دراستها باستخدام التعليم المدمج والتعليم التقليدي لصالح التعليم التقليدي، حيث أن أغلب الطالبات حصلن على درجات أعلى في المقرر الذي تم دراسته باستخدام التعليم التقليدي. وفي نهاية الدراسة أكدت الباحثتان: 1) تأكيد ضرورة الاهتمام من قبل الجامعات بإدخال أسلوب التعليم الإلكتروني بنمط التعليم المدمج. 2) تبني نمط التعليم المدمج باستخدام أنظمة إدارة التعلم من قبل أعضاء هيئة التدريس والطلبات. 3) تدريب الطالبات على استخدام أنظمة إدارة التعلم نظراً لما توفره من أدوات مساعدة في عملية التعليم. 4) عقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس لتدريبهم على استخدام أنظمة إدارة التعلم. 5) القيام بدراسات تتناول استخدام استراتيجية التعليم المدمج وبحث أثرها على متغيرات أخرى. (الملخص المنشور)

The study aimed at a comparison between students employed for learning management system LMS students and other scare employed to determine the variation in the concept of learning built Blended Learning and student attitudes towards the use of the learning environment built Blended Learning. To achieve the objectives of the study followed the researchers approach quasi-experimental, representing the research community in the students master the Faculty of Education, King Saud University, and the research sample two groups of graduate students (Master), Faculty of Education, King Saud University, so that the first group has used learning management system, was this group of sections (curricula and methods of teaching computer and educational administration) and numbered 38 students, while the second group has never have to deal with the learning management system and was one of the sections (curricula and methods of teaching the Arabic language and curriculum public) and the number 8 students, this sampler selected estimated (46) students, the questionnaire has been used as a research tool, and consisted of (40) is distributed on two axes, and analyze the results the researchers reached: 1) The lack of variation in the concept of the learning environment built between students employed for the learning management system and female non¬-employed, and can be explained by our presence in the era requires us to use technology of all kinds in education, combined with traditional education, so formed by the two background not too bad on the concept of the learning environment Built. 2) The lack of a clear contrast on trends in use of the learning environment built in both groups, and the desire of the group unused to learning management system to experience this system. 3) Based on the opinion of students employed for learning management system, it makes no difference in achievement between the materials that have been studied using the built-in education and traditional education in favor of traditional education, where most of the students who received the highest grades in the decision that has been studied using traditional education. At the end of the study confirmed the researchers: 1) The need for attention by universities enter the e-learning style blended learning style. 2) Adoption of a blended learning style by using learning management systems by faculty members and applications. 3) Training students to use learning management systems as they provided tools to help in the education process. 4) Training sessions for faculty members to be trained in the use of learning management systems. 5) Conduct studies on the use of blended learning strategy and discuss their impact on other variables. (Published abstract)