شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن اتجاهات طلاب كليات التربية بجامعة الأزهر نحو تطبيق الكتاب الإلكتروني. واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وتم تطبيق استبانة على عينة قوامها (1455) طالبا وطالبة بنسبة (6.2%) من إجمالي (23599) طالبا وطالبة، وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2021-2022م. وتوصلت الدراسة الميدانية إلى: أن اتجاهات طلاب كليات التربية بجامعة الأزهر نحو الكتاب الإلكتروني جاءت متوسطة على المحورين الأول والثاني (اتجاهات الطلاب نحو أهمية الكتاب الإلكتروني، ومزايا الكتاب الإلكتروني)، بينما جاءت إيجابية بصورة مرتفعة على المحور الثالث (اتجاهات الطلاب نحو تحديات الكتاب الإلكتروني)، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات الطلاب على محاور الاستبانة الثلاثة تبعا لمتغير مكان الكلية لصالح طلاب كليتي التربية بأسيوط، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات الطلاب على المحورين الأول والثاني تبعا لمتغير الشعبة لصالح الشعب العلمية، بينما لا توجد فروق على المحور الثالث، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات الطلاب على المحور الأول تبعا لمتغير الجنس، بينما توجد فروق بينهم على المحور الثاني لصالح الذكور، في حين توجد فروق على المحور الثالث لصالح الإناث. (الملخص المنشور)

The research aimed to reveal the attitudes of students of the faculties of education at Al-Azhar University towards the application of the e-book. The researcher used the descriptive approach, and a questionnaire was applied to a sample of (1455) male and female students (6.2%) of the total (23599) male and female students, in the first semester of the academic year 2021-2022 AD. The field study concluded: that the attitudes of students of the faculties of education at Al-Azhar University towards the ebook were moderate on the first and second axes (students’ attitudes towards the importance of the e-book, and the advantages of the e-book), while it was highly positive on the third axis (students’ attitudes towards the challenges of the e-book). There are statistically significant differences between the students’ responses on the three axes of the questionnaire according to the variable of the college location in favor of the students of the Faculties of Education in Assiut, and there are statistically significant differences between the students’ responses on the first and second axes according to the division variable in favor of the scientific people, while there are no differences on the third axis, nor there are statistically significant differences between the students' responses on the first axis according to the gender variable, while there are differences between them on the second axis in favor of males, while there are differences on the third axis in favor of females. (Published abstract)