شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي لمعرفة أثر بيئة تعلم قائمة على تكنولوجيا الواقع المعزز باستخدام الأجهزة الذكية وذلك بعرض الواقع المعزز بنمط التعقب (الكود QR Code - الصور QR Image) وتقنية الدمج (بيئة واقعية Reality environment - محتوى مطبوع Printed content) على تنمية التحصيل المعرفي والأداء المهاري لمهارات الطباعة والنشر والتجليد والاتجاهات نحو بيئة التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. ولتحقيق هذا الهدف تم تطبيق بيئة تعلم تعتمد على تكنولوجيا الواقع المعزز على عينة البحث تكونت من (60) طالب من طلاب الفرقة الأولى بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة كفر الشيخ، وتم توزيعهم على أربعة مجموعات رئيسية، مجموعة تدرس بالواقع المعزز بنمط التعقب (الكود) وتقنية الدمج (بيئة واقعية)، مجموعة تدرس بالواقع المعزز بنمط التعقب (الكود) وتقنية الدمج (محتوي مطبوع)، مجموعة تدريس بالواقع المعزز بنمط التعقب (الصور) وتقنية الدمج (بيئة واقعية) ومجموعة تدريس بالواقع المعزز بنمط التعقب (الصور) وتقنية الدمج (محتوي مطبوع)، وذلك تبعاً لمتغيرات البحث الحالي. وتم تطبيق اختبار تحصيلي، بطاقة ملاحظة الأداء المهاري ومقياس الاتجاه نحو بيئة التعلم على الطلاب، وأشارت النتائج إلى أن تكنولوجيا الواقع المعزز بنمط التعقب (كود QR Code) مع تقنية الدمج (محتوي مطبوع Printed content) تؤدي لزيادة التحصيل المعرفي، تكنولوجيا الواقع المعزز بنمط التعقب (كود QR Code) مع تقنية الدمج (بيئة واقعية Reality environment) تؤدي لتنمية الأداء المهاري، وبصفة عامة تكنولوجيا الواقع المعزز يسهم في تحسين عملية التعلم ووصول المعلومات والبيانات المعقدة بصورة صحيحة، وبيئة التعلم بالواقع المعزز لها تأثير إيجابي على اتجاهات الطلاب مع عدم وجود أثر إحصائي بين متغيرات البحث في الاتجاهات. (الملخص المنشور)

The present research aims to find out the impact of a learning environment based on augmented reality using smart devices by displaying augmented reality on tracking pattern (QR Code - QR Image) and integration technology (Reality environment - Printed content) on the development of cognitive achievement and skill performance for the skills of printing, publishing, binding and attitudes towards the learning environment of students of educational technology. To achieve this goal, a learning environment based on augmented reality technology was applied to the research sample, which consisted of (60) students from the first-year students in the Department of Educational Technology, Faculty of Specific Education, Kafr El-Sheikh University, and they were distributed to four main groups. A group studying the reality of the enhanced tracking pattern (code) technology integration (content printed), a group studying the reality of the enhanced tracking pattern (images) and integration technology (realistic environment) and a group studying the reality of the enhanced tracking pattern (images) and integration technology (content printed), Depending on the current search variables. Achievement test, a skill scorecard, and a measure of the trend towards the learning environment were applied to students, The results indicated that the augmented reality Technologies of the tracking pattern (QR Code) with the technology integration (printed content) lead to increased cognitive achievement, Augmented Reality Technologies of the tracking pattern (QR Code) with the technology integration (Reality environment) leading to skill development ,In general, augmented reality contributes to improved learning and the correct access to complex information and data. The learning environment in augmented reality has a positive impact on students' attitudes with no statistical impact between research variables in attitudes. (Published abstract)