شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة العلاقة بين أتمتة التعليم الثانوي واكتساب الطلاب قيم المواطنة الرقمية بمعنى آخر دراسة إلى أي مدى يمكن أن تساهم أتمتة التعليم الثانوي في تأصيل قيم المواطنة الرقمية لدى طلابه. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي بطرائقه وأدواته، والذي اعتمد على الاستبانة كأداة لها، تم تطبيقها على عينة من أ طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة أسوان بلغ عددهم 364 طالب. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج والمقترحات ومنها: 1) إطلاق برنامج تعليمي قومي بإشراف وزارة التربية والتعليم لطلاب المرحلة الثانوية ويحصل من يجتاز البرنامج على شهادة المواطن الرقمي وجعل هذه الشهادة شرطا للالتحاق بالجامعة والتقدم للوظائف. 2) إدخال مادة أخلاقيات استخدام الإنترنت ضمن المناهج الدراسية في التعليم الثانوي. 3) وضع برامج حماية على أجهزة التابلت الخاصة بالطلاب تمنعهم من تحميل أي محتوى غير تعليمي. 4) عقد ندوات وورش وحلقات نقاشية لتوعية أولياء الأمور، لتوجيه أبنائهم للتعامل السليم والقانوني مع التقنيات الحديثة. 5) إعداد قائمة بالمخاطر المحتمل الوقوع بها جراء الاستخدام الخاطئ للإنترنت، وتوعية الطلاب بها. 6) الاستعانة بشخصيات وقيادات من الأجهزة الأمنية للحديث عن مخاطر التكنولوجيا وآثارها السلبية على المجتمع. 7) نظرا لأن العبارة الخاصة بمعيار "حقوق الملكية الفكرية" كانت غير دالة في المحور الأول، والعبارة الخاصة بمعيار "التجارة الإلكترونية" في المحور الثاني توصي الباحثة برفع الوعي بحقوق الملكية الفكرية والتجارة الإلكترونية عن طريق الدورات التثقيفية والاستعانة بمتخصصين في تلك المجالات. (الملخص المنشور)

The current study aimed at: a study of the relationship between automation of secondary education and students' acquisition of digital citizenship values, in other words, a study of the extent to which automation of secondary education can contribute to rooting the values of digital citizenship for its students The study reached a number of results and proposals, including: 1) Launching a national educational program under the supervision of the Ministry of Education for secondary school students, and those who pass the program receive a digital citizen certificate and make this certificate a condition for joining the university and applying for jobs. 2) The introduction of an ethics of internet use within the curriculum in secondary education. 3) Putting protection programs on students ’tablets that prevent them from downloading any non-educational content. 4) Holding seminars, workshops and seminars to educate parents, to guide their children to the proper and legal interaction with modern technologies. 5) Prepare a list of the possible risks posed by the wrong use of the Internet, and educate students about it. 6) Using the personalities and leaders of the security services to talk about the risks of technology and its negative effects on society. 7) Given that the term “intellectual property rights” standard was not significant in the first axis, and the phrase “electronic commerce” in the second axis recommends the researcher to raise awareness of intellectual property rights and electronic commerce through educational courses and the use of specialists in those areas. (Published abstract)