شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى التحقق من مدى فاعلية التدريس التبادلي في تنمية مهارات التفكير والتحصيل لدى طلاب الصف الرابع الإبتدائي في مادة العلوم، وتم إعداد أداتي البحث وهي اختبار تحصيلي في وحدة الأنظمة البيئية بمنهج علوم الصف الرابع الابتدائي، واختبار في مهارات التفكير في مستويات (تحليل - تركيب - تقويم) واستخدم البحث المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي حيث تم تطبيق استراتيجية التدريس التبادلي على مجموعة مكونة من(26) طالباً من طلاب مدرسة عثمان بن عفان الابتدائية كمجموعة تجريبية بالصف الرابع الإبتدائي، كما تم اختيار المجموعة الضابطة وعددها (26) طالباً من طلاب مدرسة الأمير بندر بن عبد العزيز الإبتدائية. وقد توصل البحث لعدد من النتائج كان منها: 1) وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب الصف الرابع الإبتدائي بالمجموعة التجريبية في اختبار مهارات التفكير في العلوم قبل وبعد تدريس وحدة "الأنظمة البيئية" باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي لصالح التطبيق البعدي. 2) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب الصف الرابع الإبتدائي بالمجموعة التجريبية في اختبار التحصيل في العلوم قبل وبعد تدريس وحدة "الأنظمة البيئية" باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي لصالح التطبيق البعدي. وقد أوصى البحث بعدد من التوصيات المرتبطة بمجال البحث. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to verify the effectiveness of Reciprocal Teaching Strategy in the development of thinking and achievement skills among the fourth-grade students in science. Two Tools for the Research were prepared which were: an achievement test in the unit of eco system in the science curriculum of fourth grade and a test in thinking skills at the levels of (analysis - synthesis - evaluation). The research reached d number of results, including: 1) There was a statistically significant difference between the average scores of the fourth grade students in the experimental group in the science thinking skills test before and after the teaching of the unit of "ecosystems” based on the use of the Reciprocal Teaching strategy for the post-application. 2) There was a statistically significant difference between the average scores of the fourth-grade students in the experimental group in the achievement test in science before and after the teaching of the unit "Ecosystems" based on the use of Reciprocal Teaching strategy in favor of the post application. The research recommended a number of recommendations-related to the research field. (Published abstract)