شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية مهارات توظيف المصادر الرقمية في اللغة العربية لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة الحالية للإجابة عن التالي: 1) ما صورة موضوعات وحدة (اختراعات واكتشافات) المقررة على تلاميذ الصف الثاني الإعدادي والمصاغة في ضوء استراتيجية التعلم المعكوس؟. 2) ما مهارات توظيف المصادر الرقمية في اللغة العربية لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي؟. 3) ما فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية الأداء المهارى لمهارات توظيف المصادر الرقمية في اللغة العربية لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي؟. 4) ما فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية تحصيل الجانب المعرفي لمهارات توظيف المصادر الرقمية لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي؟. 5) ما فاعلية استخدام التعلم المعكوس في تنمية التحصيل في مادة اللغة العربية لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي؟. واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي ذو التصميم شبة التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (60) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة النصر الإعدادية بنين التابعة لإدارة فاقوس التعليمية بمحافظة الشرقية. وقد استخدمت الباحثة قائمة بمهارات توظيف المصادر الرقمية في اللغة العربية الواجب توافرها لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، واختبار تحصيل الجانب المعرفي لمهارات توظيف المصادر الرقمية، واختبار تحصيلي في مادة اللغة العربية، وبطاقة ملاحظة الأداء المهارات توظيف المصادر الرقمية، وتم تطبيق هذه الأدوات في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2017-2018م على تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وقد أشارت نتائج الدراسة إلي فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية كل من: 1) الجانب المعرفي لمهارات توظيف المصادر الرقمية في اللغة العربية. 2) الجانب الأدائي لمهارات توظيف المصادر الرقمية في اللغة العربية. 3) التحصيل المعرفي في مادة اللغة العربية. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات التي يمكن الاستفادة منها في تطوير منهج اللغة العربية لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي بالمدارس الحكومية في ضوء التقنيات الحديثة مثل استراتيجية التعلم المعكوس. (الملخص المنشور)