شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر تدريس مقرر "الموهبة والتفوق" في ارتقاء معتقدات طلاب التربية الخاصة المعلمين ما قبل الخدمة حول الأفراد الموهوبين والمتفوقين، وبرامج رعايتهم، وقد تكونت عينة الدراسة من (27) طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الثانية بشعبة التربية الخاصة بكلية التربية بالإسماعيلية جامعة قناة السويس، للعام الجامعي (2017-2018)، وبلغ متوسط أعمارهم الزمنية (19.37) سنة بانحراف معياري قدره (0.87). وتم تطبيق مقياس "معتقدات المعلمين ما قبل الخدمة حول الموهوبين والمتفوقين وبرامج رعايتهم" (إعداد الباحثة). واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي باستخدام تصميم المجموعة الواحدة ذو القياسين القبلي والبعدي، وأوضحت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات الطلاب في كل من المعتقدات حول الأفراد الموهوبين والمتفوقين والمتعقدات حول برامج رعايتهم، والمعتقدات ككل في القياسين القبلي والبعدي، لصالح القياس البعدي. كما أظهرت النتائج استمرارية أثر تدريس مقرر "الموهبة والتفوق" بعد انتهاء فترة تدريسه بمدة تقدر بثلاث شهور وذلك من خلال القياس التتبعي، مما يؤكد وجود أثر فعال لما تم تدريسه على معتقدات أفراد عينة الدراسة. وأوصت الدراسة بضرورة حث وتشجيع جميع القائمين على رعاية الموهوبين والمتفوقين (معلمين، آباء، مدراء.. الخ) على تعديل معتقداتهم نحو الموهوبين والمتفوقين والارتقاء بها، لما للمعتقدات من تأثير كبير مباشر وغير مباشر على كيان الأفراد ذوي المواهب والقدرات. (الملخص المنشور)

The objective of the current study was to reveal the effect of teaching a course on giftedness and talent in ascension beliefs students of the department special education pre-service teachers about gifted and talented and their care programs. The basic sample of the study consisted of (27) students from the second year of the special education department at Ismailia College of Education for the academic year with an average age of (19.37) years, and a standard deviation” of (0.87). Using the scale of "beliefs students pre-service teachers about gifted and talented and their care programs" prepare researcher. The results showed that there were statistically significant differences between the mean ranks scores of the sample individuals in the pre and post measurements in each of the beliefs about gifted and talented individuals, beliefs about gifted programs, and beliefs as a whole in favor of the post-measurement. (Published abstract)