شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف هذا البحث تنمية مهارات الاستدلال النحوي لدى تلاميذ الصف الثاني من المرحلة الإعدادية، تلك المهارات اللازمة لهم في دراسة التراكيب اللغوية والقواعد النحوية المتضمنة بكتاب اللغة العربية، وتكونت عينة البحث من عدد (60) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بإدارة بلبيس التعليمية بمحافظة الشرقية تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية درست موضوعات النحو المقررة عليهم باستخدام استراتيجية الأبعاد السداسية، وأخرى ضابطة درست نفس الموضوعات بالطريقة المعتادة دون أية معالجات تجريبية، وتمثلت مشكلة البحث في وجود ضعف وقصور واضح لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي في مهارات الاستدلال النحوي تلك المهارات اللازمة لهم لفهم موضوعات النحو ودراسة قضاياه، كما أن تلك المهارات كشفت عنها الدراسة الاستكشافية التي قام بها الباحث وأكدت عليها نتائج البحوث والدراسات السابقة ذات الصلة. هذا وقد اعتمد البحث على إعداد قائمة بمهارات الاستدلال النحوي اللازمة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي، واختبار مهارات الاستدلال النحوي لقياس تلك المهارات لديهم، وكان من أبرز ما توصل إليه البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار مهارات الاستدلال النحوي ككل لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار مهارات الاستدلال النحوي في كل مهارة فرعية على حدة لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية استراتيجية الأبعاد السداسية في تنمية مهارات الاستدلال النحوي لدى عينة الدراسة. (الملخص المنشور)

This study aimed at developing the grammatical inference skills of the second-year prep stage students, those skills necessary for them in studying the linguistic structures and grammar rules in the Arabic book. The study sample consisted of (60) second year prep students at Belbeis Administration, Sharika Governorate who were divided into two groups: an experimental group that studied the grammar topics determined in the school book by using the PDEODE Strategy, and another control one studied the same topics in the usual way without any experimental treatments. The research problem was that there were obvious weakness and deficiency among the second-year prep students in the grammatical inference skills, those skills necessary for them to understand grammar topics and study its issues, and that the skills were revealed by the pilot study conducted by the researcher and confirmed by the results of previous relevant research and studies. The research has been based on preparing a list of the grammatical inference skills required for second prep students and grammatical inference skills test to measure those skills. The results of the study showed that there was a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean score of the experimental and control groups in the post-administration of the grammatical inference skills test as a whole, in favor of the experimental group and there were statistically significant differences at the level of (0.01) between the mean scores of the experimental and control groups in the post-administration of the grammatical inference skills test in each sub-skill separately in favor of the experimental group, which indicates the effectiveness of the PDEODE strategy in developing the grammatical inference skills of the study sample. (Published abstract)