شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية عادات العقل والتفكير التحليلي والتحصيل من خلال تدريس مقرر الموهوبين ذوي صعوبات التعلم لطالبات الماجستير قسم التربية الخاصة مسار صعوبات التعلم، كلية العلوم والدراسات الإنسانية- جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل، تكونت عينة البحث من (27) طالبة، قسمت إلى مجموعتين: الأولى تجريبية وعددها (15) طالبة درست باستخدام البرنامج القائم على التعلم المستند إلى الدماغ، والثانية ضابطة وعددها (12) طالبة درست بالطريقة التقليدية، أعدت الباحثة مقياس لعادات العقل، واختبار تحصيلي في مقرر الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، واستخدمت مقياس التفكير التحليلي لعدنان محمود المهداوي وسعد صالح كاظم (2015)، تم تطبيق أدوات البحث قبليا، وبعديا على مجموعتي البحث، وطبق البرنامج على المجموعة التجريبية فقط. وتوصلت نتائج البحث إلى التالي: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي على مقياس عادات العقل ومقياس التفكير التحليلي والاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. 2) ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي/ البعدي على مقياس عادات العقل ومقياس التفكير التحليلي والاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. 3) ووجود علاقة ارتباطية موجبة ضعيفة دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي على مقياس عادات العقل ودرجاتهن على مقياس التفكير التحليلي. وعلاقة ارتباطية موجبة ضعيفة دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي على مقياس عادات العقل ودرجاتهن على الاختبار التحصيلي. (الملخص المنشور)

The study aimed at measuring the effectiveness of a program based on brain-based learning in developing analytical thinking and achievement through teaching the course of “talented with learning difficulties” for the students of master program in the department of special education who are major in learning disabilities / College of Science and Humanities - Imam Abdul Rahman Bin Faisal University. The research sample consisted of (27) female students and it was divided into two groups: the first was experimental and included (15) female students who were taught using the program of brain-based learning, and the second examined (12) female students who were taught via the traditional way. The researcher designed a measure for the habits of mind and an analytical test for the course of “talented students with special needs” the researcher conducted the analytical thinking scale of Adnan Mahmoud Al Mahdawi and Saad Saleh Kazem (2105). The research tools were applied pre and post to the two research groups, and the program was applied to the experimental group only. The research came up with the following results: 1) there were statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of female students of the experimental and control groups in the post application on the scale of mind habits and the scale of analytical thinking and achievement test for the benefit of the experimental group. 2) There were statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of students of the experimental group in the pre/ post applications on the scale of mind habits and the scale of analytical thinking and achievement test for the benefit of post-application. Also, there was a weak positive correlation that was statistically significant at the level (0.05) between the scores of female students in the experimental group at the dimensional application on the scale of mind habits and their scores on the scale of analytical thinking. 3) There was a weak positive correlational relationship statistically significant at the level (0.05) between the scores of students of the experimental group in the post application on the scale of mind habits and their scores on the achievement test. (Published abstract)