شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى إعادة بناء وحدة دراسية في العلوم الفيزيائية في ضوء شبكات التمثيل البصري، والتعرف على فاعليتها في تنمية وظائف التفكير المرتبطة بهذه الشبكات، ومهارات التأمل في الظواهر الفيزيائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. ولتحقيق ذلك تم إعادة بناء وحدة دراسية في العلوم الفيزيائية في ضوء شبكات التمثيل البصري، كما تم إعداد أدوات القياس للدراسة والتي تمثلت في اختبار وظائف التفكير المرتبطة بشبكات التمثيل البصري، ومقياس مهارات التأمل في الظواهر الفيزيائية. وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، حيث درست المجموعة التجريبية وحدة دراسية في العلوم الفيزيائية قائمة على التمثيل البصري، ودرست المجموعة الضابطة نفس الوحدة بالطريقة المعتادة، ثم مقارنة نتائج المجموعتين من خلال البيانات التي تم الحصول عليها من تطبيق اختبار وظائف التفكير المرتبطة بشبكات التمثيل البصري، ومقياس مهارات التأمل في الظواهر الفيزيائية قبليا وبعديا. وتمثلت نتائج الدراسة فيما يلي: 1) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار وظائف التفكير المرتبطة بشبكات التفكير البصري، وكل بعد من أبعاده على حده، لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لمقياس مهارات التأمل في الظواهر الفيزيائية، وكل بعد من أبعاده على حده، لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

This study aimed to reconstruction a unit in physical science based on visual representation network and identifying the effectiveness in developing related thinking functions and reflection in physical phenomena of primary school students. To achieve that, a unit in physical science was reformulated based on visual representation networks, also the measurement tools for the study have been prepared, which the thinking functions test and reflection in physical phenomena scale. The sample of the study consisted of two groups, one of them was experimental and the other was controlled, the first group studied a unit in physical science based on visual representation networks, the other group studied the same unit in the usual way; then the results of the two groups were compared through the data that was obtained from the application of thinking functions test and reflection in physical phenomena scale in the pre- and the post applications. The results of the study were as follows: 1) there are statistically significant differences at level (0.05), between the average of the degrees of both the controlled and the experimental groups in the post application of thinking functions related to visual representation networks test as a whole and for each dimension separately, in favor of the experimental group. 2) There are statistically significant differences at level (0.05), between the average of the degrees of both the controlled and the experimental groups in the post application of the reflection in physical phenomena scale as a whole and for each dimension separately, in favor of the experimental group. (Published abstract)