Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على نمط الصفحة النفسية العصبية المعرفية للمتفوقين للتوصل إلى محكات تشخيصية معرفية ذات طبيعة عصبية تميزهم عن غير المتفوقين وتم اشتقاق عينة أساسية من طلاب الفرقتين الثالثة والرابعة (الأقسام العلمية) بكلية التربية بنين بأسيوط - للتحقق من فروض البحث- قوامها 100 طالبا من الطلاب المتفوقين الذين حصلوا على تقدير جيد جدا على الأقل في السنوات السابقة و100 طالبا من الطلاب غير المتفوقين الذين حصلوا على تقدير مقبول على الأكثر في السنوات السابقة، واستخدم الباحث التصميم البحثي المستعرض واعتمد على المنهج الوصفي المقارن فأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا في مقياس المتشابهات وسعة الأرقام والحساب والبحث عن الرمز والمعلومات والترميز لصالح المتفوقين بينما في مقياس تصميم المكعبات لصالح غير المتفوقين وعدم الدلالة في مقاييس مصفوفة الاستدلال والمفردات والألغاز البصرية. أما بشأن المكونات فكانت الفروق لصالح المتفوقين في مكونات الفهم اللفظي والذاكرة العاملة وسرعة المعالجة المعرفية ولصالح غير المتفوقين في مكون الاستدلال الإدراكي في حين كانت الفروق غير دالة بين المتفوقين وغير المتفوقين في الدرجات العلمية الأربع. كما لوحظ من الرسم البياني للصفحة العقلية أن جميع الدرجات أعلى من المتوسط العام باستثناء مقياس تصميم المكعبات ضمن مكون الاستدلال الإدراكي وانعكس ذلك على الصفحة النفسية للدرجات المركبة للمكونات الأربعة لدرجات المتفوقين في حين لوحظ تشتت درجات غير المتفوقين ما بين أعلى وأسفل خط الدلالة وهذا يشير إلى قدرة مقياس وكسلر على تشخيص تلك الفئة. (الملخص المنشور)

The driving aim of this study was to explore the patterns of the diagnostic cognitive neuropsychological profile to reach cognitive diagnostic criteria of the neural nature of the superior students that might distinguish them from the non-superior. Participants of the study consisted of 100 students among the third and the fourth-year students (scientific section) at the Faculty of Education for Boys (Asyut) with an overall grade of very good at least in the previous years and other 100 students among those with a maximum overall grade of fair in the previous years. The cross-sectional research design was utilized in the study making the use of the comparative and descriptive approach. The results of the study revealed a significant difference in similarities, digit span, arithmetic, symbol search, information and coding in favour of the superior. The differences in block design were in favour of the non-superior whereas there were no significant differences in matrix reasoning, vocabulary and visual puzzles. As for the components, the differences were in favour of the superior in the components of verbal comprehension, working memory, and cognitive processing speed, and in favour of the non-superior in the perceptual reasoning component. In addition, there were no significant differences significant between the superior and the non-superior in the four practical grades. (Published abstract)