شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم بالتعاقد في تدريس الأشغال الفنية لإكساب بعض مهارات التفكير المنظومي وتنمية تقدير الذات لدى طلاب المرحلة الإعدادية وأتبع البحث الحالي المنهج الشبه التجريبي باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين وتكونت مجموعة البحث من (64) تلميذ وتلميذة تم تقسيمها إلى مجموعتين تجريبية وعددها (32) تلميذ وتلميذة ومجموعة ضابطة عددها (32) تلميذ وتلميذة ومجموعة تلاميذ للتجربة الاستطلاعية وعددهم (67) تلميذ وتلميذة ولتحقيق أغراض البحث قامت الباحثة بإعداد الأدوات والمواد التالية. قائمة بمهارات التفكير المنظومي وبلغت ثلاث مهارات رئيسية (إدراك العلاقات المنظومة، تحليل المنظومات، تركيب المنظومات) وأعداد دليل للمعلم وفق استراتيجية التعلم بالتعاقد وتم إعداد كتيب الأنشطة والتدريبات للتلاميذ وأعداد اختبار التفكير المنظومي في الأشغال الفنية ومقياس تقدير الذات للتلاميذ. وتوصل البحث إلى النتائج التالية: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي على اختبار التفكير المنظومي وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على اختبار التفكير المنظومي وذلك لصالح التطبيق البعدي. وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي 0.01 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي على مقياس تقدير الذات وذلك بالنسبة إلي (إدراك علاقات المنظومة، تحليل المنظومات، تركيب المنظومات، والدرجة الكلية على اختبار التفكير المنظومي) وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على مقياس تقدير الذات وذلك بالنسبة إلي (البعد الاجتماعي، البعد الذاتي، البعد المهني، والدرجة الكلية علي مقياس تقدير الذات) وذلك لصالح التطبيق البعدي، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية (ذكور، إناث) في التطبيق البعدي لمقياس تقدير الذات وذلك بالنسبة إلي (إدراك علاقات المنظومة، تحليل المنظومات، تركيب المنظومات، والدرجة الكلية علي اختبار التفكير المنظومي)، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية (ذكور، إناث) في التطبيق البعدي على مقياس تقدير الذات وذلك بالنسبة إلي (البعد الاجتماعي، البعد الذاتي، البعد المهني، والدرجة الكلية علي مقياس تقدير الذات). وأوصي البحث بضرورة استخدام التعلم بالتعاقد في تدريس الأشغال الفنية بصفة عامة في المراحل الصفية المختلفة والاهتمام بإكساب التفكير المنظومي للتلاميذ وتنمية تقدير الذات الإيجابي وغيرها من التوصيات كما قدم البحث مجموعة من المقترحات المرتبطة بما أسفرت عن البحث من نتائج. (الملخص المنشور)

The current paper has aimed to identify the effect of using the contract learning strategy in teaching technical works to instill some systemic thinking skills and to develop self-esteem among preparatory school students. The current research followed the semi-experimental approach using the two-group experimental design. The research group has included (64) male and female students who were divided into an experimental group which consisted of (32) male and female students, a controlling group consisting of (32) male and female students, and a group of students for the exploratory experiment (n=67) male and female students. To achieve the research objectives, the researcher prepared the following tools and materials: a list of systemmatic thinking skills and three main skills (perception of system relations, analyzing systems, installing systems); a guide for the teacher according to the contracted learning strategy, a booklet of activities and training for students, a systematic thinking test in technical works, and a measure of student self-esteem. The study has come down to the following findings: the existence of statistically significant differences at the level of 0.01 between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of the systematic thinking test and its dimensions in favor of the experimental group, and the existence of statistically significant differences at the level of 0.01 between the mean scores of the experimental group in the pre and post applications of the systematic thinking test and its dimensions in favor of the post application. The research recommended the necessity of using the contract learning strategy in teaching technical works to instill some systematic thinking skills and to develop self-esteem among students at different school stages. The research presented some suggestions based on the study findings. (Published abstract)