Arab Educational Information Network

استهدف البحث الحالي تصميم برنامج تدريبي قائم على تقنية الانفوجرافيك والتعرف على أثرها في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات التفكير البصري لدى طلاب مقرر إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية في كلية التربية بجامعة حائل. حيث جرى اختيار شعبتين عشوائيا بمعدل (66) طالب، وتم تعيين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بالطريقة العشوائية البسيطة تحقيقا لأهداف الدراسة قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة والتي تمثلت في أداة تحليل محتوى وحدة تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية (النماذج التعليمية، العينات التعليمية، الألعاب التعليمية) من مقرر إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية (2018-2019)، وذلك بهدف الكشف عن المواضع التي قد تعزز مهارات التفكير البصري التي تتضمنها الوحدة وفقا للمهارات التي حددها الباحث: (التعرف إلى الشكل، تحليل المعلومات، إدراك العلاقات المكانية، تفسير المعلومات المتضمنة في الشكل، الترجمة البصرية)، وكذلك تحليل الوحدة حسب مستويات بلوم المعرفية كذلك اختبار مهارات التفكير البصري كما أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥a) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية (برنامج قائم على تقنية الانفوجرافيك) والمجموعة الضابطة (الطريقة المعتادة) في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥a) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية (البرنامج القائم على تقنية الإنفوجرافيك) والمجموعة الضابطة (الطريقة المعتادة) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي المعرفي. (الملخص المنشور)

The research aimed to design training program based on infographic technology and identify its impact on the development of knowledge achievement and visual thinking skills among students of producing and using educational means course in the College of Education at the University of Hail. Where two sections were randomly selected, each of them has (66) students. One of them was assigned as controlled group and the other as experimental group. In order to achieve the objectives of the study; the researcher prepared tool to analyze the content of designing and producing educational means unit (educational models, educational samples and educational games) from the target course in 2018/2019; to explore the topics that might be enhanced the visual thinking skills according the skills that are determined by the researcher beside analyzing the content according to the different level of bloom knowledge taxonomy. The results of the study indicated that there are statically differences between the control and the experimental groups at (a≤0.05) regarding to the average of the student’s scores and their scores in visual thinking skills in the post achievement test. (Published abstract)