شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى تضمن مهارات عمليات العلم الأساسية في محتوى كتب العلوم للمرحلة الأساسية بالجمهورية اليمنية، حيث تكونت عينة الدراسة من جميع كتب العلوم بكافة صفوف المرحلة الأساسية البالغ عددها(16) كتاباً، وللإجابة عن أسئلة الدراسة، قام الباحث بإعداد قائمة بمهارات عمليات العلم الأساسية تم استخدامها في تحليل محتوى كتب العلوم، حيث تكونت في صورتها النهائية من (40) مؤشراً موزعة على مهارات عمليات العلم الأساسية والتي تمثلت في (8) مهارات هي: الملاحظة، والقياس، والتصنيف، واستخدام الأرقام، وإدراك العلاقات المكانية والزمانية، والتنبؤ، والاستنتاج. وفي ضوء عملية تحليل محتوى كتب العلوم في عينة الدراسة كانت أهم النتائج التي تم التوصل إليها على النحو الآتي: 1) تضمنت كتب العلوم بالمرحلة الأساسية على عمليات العلم الأساسية الثمان، إلا أنها ركزت بدرجة رئيسة على أربع مهارات بنسب تضمين عالية، تمثلت في مهارات: الاتصال والاستنتاج والملاحظة والتنبؤ، حيث كانت مهارة الاتصال هي المهارة الأكثر تضميناُ فيها، في حين ركزت بدرجة منخفضة على أربع مهارات هي: التصنيف، وادراك العلاقات المكانية والزمانية، والقياس، واستخدام الأرقام. وقد كانت مهارة استخدام الأرقام هي المهارة الأقل تضميناً فيها. 2) تضمنت كتب العلوم بالحلقة الأساسية الأولى سبع مهارات ولم تتضمن مطلقاً مهارة واحدة هي: مهارة القياس وكانت مهارة الاستنتاج هي المهارة الأكثر تضميناً فيها، في حين كانت مهارة استخدام الأرقام الأقل تضميناً. 3) تضمنت كتب العلوم بالحلقتين الثانية والثالثة، على مهارات عمليات العلم الأساسية الثمان، إلا أن نسب تضمين اربع مهارات كانت منخفضة مقارنة بباقي المهارات هي: استخدام الأرقام، وإدراك العلاقات المكانية الزمانية، والقياس، والتصنيف، وكانت مهارة استخدام الأرقام، هي المهارة الأقل تضميناً كتب الحلقة الثانية، في حين كانت مهارة التصنيف هي الأقل تضميناً في محتوى كتب الحلقة الثالثة. (الملخص المنشور)

This research aimed to determine the level of inclusion of basic scientific process skills in science text books for the basic stage in the Republic of Yemen. and to answer the research question's the researcher built a list to analyze the skills of basic scientific process, the final analysis list consisted of (40) indicators distributed in (8) fields representing the skills of scientific process. The list used in Analyze the science text books for the basic stage. And the research sample consisted of (16) books for all grades of the basic stage. The most important results of the research were as follows: 1) science textbooks for the basic stage as a whole, as well as science textbooks for the third and second episodes include the eight skills of basic scientific process, while the science textbooks for the first episode included only seven skills, and did not included Measuring skill. 2) science textbooks for the basic stage as a whole, and science textbooks for each of the three stages focusing on four skills the percentages were high, these are; communication, observation, prediction and induction, but the percentages of inclusion; Using Numbers, Using Space-Time Relationship, classification and Measuring was low. 3) the induction skill was the highest skill include in the science textbooks for the basic stage as a whole, and in science textbooks for the third episode and science textbooks for the first episode, while the communication skill was the most included in the text books of the second episode. (Published abstract)