Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي عن بعد قائم على استراتيجية حل المشكلات في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلاب الموهوبين في مدينة الجبيل الصناعية، حيث تم استخدام المنهج شبه التجريبي لمناسبته لهدف الدارسة، وكانت أداة الدراسة عبارة عن مقياس تورانس للتفكير الإبداعي الصورة (أ)، كما تكونت عينة الدراسة من 40 طالبا بالمرحلة الثانوية، ممن اجتازوا مقياس موهبة للقدرات العقلية المتعددة. وقد توصلت نتائج هذه الدراسة إلى وجود أثر دال إحصائياً للبرنامج التدريبي عن بعد القائم على استراتيجية حل المشكلات في تنمية التفكير الإبداعي للطلاب الموهوبين، حيث بلغت قيمة )ت) للدرجة الكلية (- 15.93) بمستوى دلالة (0.00) وهي دالة عند مستوى (0.05)، كما أسفرت النتائج أيضا عدم وجود اختلاف في أثر البرنامج التدريبي عن بعد القائم على استراتيجية حل المشكلات على تنمية التفكير الإبداعي للطلاب الموهوبين يعزى لمتغير الصف الدراسي (أول وثاني وثالث ثانوي). حيث بلغت قيمة (مربع كاي) للدرجة الكلية (0.887) بمستوى دلالة (0.642) وهي غير دالة عند مستوى (0.05)، وأوصت الدراسة بالتوسع في استخدام هذا البرنامج التدريبي القائم على استراتيجية حل المشكلات مع الطلاب الموهوبين بشكل عام، لمساهمته الفاعلة في تنمية التفكير الإبداعي لديهم. (الملخص المنشور)

This study aimed to find out the effectiveness of a remote training program based on problem-solving strategy in developing creative thinking among gifted students in Jubail Industrial City, where the semi-experimental approach was used to suit the purpose of the study, and the study tool was a Torrance scale of creative thinking Image (A). The study sample consisted of 40 high school students who passed the Mawhiba Multiple Cognitive Abilities Scale. The results of this study concluded that there is a statistically significant effect of the distance training program based on problem-solving strategy in developing creative thinking for gifted students, where the value of (T) for the total score was (-15.93) with a significance level (0.00), which is a function at the level of (0.05) The results also resulted in no difference in the effect of the remote training program based on problem-solving strategy on developing the creative thinking of gifted students due to the variable of the school grade (first, second and third secondary). Where the value of (chi-square) for the overall score was (0.887) with a level of significance (0.642), which is not a function at the level of (0.05), and the study recommended expanding the use of this training program based on problem-solving strategy with gifted students in general, for its effective contribution to the development of thinking Creative they have. (Published abstract)