شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تقويم التعليم عن بُعد في ظل انتشار جائحة كوفيد (19) في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ولتحقيق هذا تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (67) معلم وعضو هيئة تدريس في الجامعة الإسلامية، وتم اختيارهم بطريقة عشوائية، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، تم تحليل بيانات الدراسة باستخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية هي: المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، معامل ألفا كرونباخ، واحتبار (ت) للعينات المستقلة، وأظهرت نتائج الدراسة أن أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الإسلامية وافقوا بدرجة مرتفعة على وجود معوقات لاستخدام نظام إدارة التعلم (Blackboard) في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) في استخدام نظام إدارة التعلم (Blackboard) في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى تعزي لمتغير الدرجة العلمية (معلم - عضو هيئة تدريس)، وذلك لصالح أعضاء هيئة التدريس، ومتغير التخصص (تربوي - غير تربوي)، وذلك لصالح غير الحاصلين على مؤهل تربوي، و متغير الدورات التدريبية (حاصل على تدريب - لم يحصل على تدريب)، وذلك لصالح الحاصلين على تدريب، ومتغير الخبرات التدريسية ( (5) سنوت إلى (10) سنوات - أكثر من (10) سنوات)، وذلك لصالح الخبرات التدريسية أكثر من (10) سنوات، وبناء على نتائج الدراسة تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify evaluating distance education in light of the spread of the Covid (19) pandemic at Institute of Teaching Arabic To Non Native Speakers In Islamic University from Faculty member point of view, to achieve this objective; the analytical descriptive methodology was used. The study sample consisted of (67) Teacher and Faculty member at Institute of Teaching Arabic To Non Native Speakers In Islamic University, and the questionnaire was used to collect search data, and the study data were analyzed using a set of statistical methods: Arithmetic Averages, Standard Deviations, Reliability Analysis Scale, Coefficient Of Person Correlation, Independent Sample T-Test. The results of the study indicated that The results of the study showed that faculty members at the Islamic University agreed with a high degree that there are obstacles to using the Learning Management System (Blackboard) in teaching Arabic to non-native speakers. And There are statistically significant differences at the level of (05,0) in the use of Blackboard in teaching Arabic to speakers of other languages due to the degree variable (teacher - faculty member), in favor of faculty members, and the specialization variable (educational - non educational), for the benefit of those with non-educational qualification, and the training course variant (with training - no training), for the benefit of those with training, and the teaching experience variable ((5) years to (10) years - more than (10) years ), In favor of teaching experiences of more than (10) years Based on the results of the study, a set of recommendations were reached. (Published abstract)