شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى التعرف على المعوقات التي تواجه المعلمات في برامج صعوبات التعلم بمدينة الرياض من وجهة نظرهن، واستخدمت الباحثتان المنهج الوصفي، كما تم استخدام استبانة كأداة للبحث، وأجري البحث على عينة قوامها (30) معلمة من جميع المراحل التعليمية الابتدائية والمتوسطة والثانوية بمدينة الرياض في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1433- 1434هـ، وكان من أبرز النتائج: وجود معوقات وبدرجة مرتفعة لدى المعلمات تتعلق بالإدارة المدرسية، وكانت أكبر المعوقات هي محدودية المعلومات لدى إدارة المدرسة عن طبيعة عمل معلمة صعوبات التعلم، كذلك من أبرز المعوقات ندرة الدورات التدريبية التي تتلقاها معلمات التعليم العام في التواصل مع معلمة صعوبات التعلم، كما أشارت النتائج إلى وجود معوقات وبدرجة مرتفعة لدى المعلمات تتعلق بأدوار ومسؤوليات معلمة التلميذات ذوات صعوبات التعلم، وكانت أبرز المعوقات هو معرفة جوانب الاختلاف والتشابه بين التلميذات ذوات صعوبات التعلم والتلميذات العاديات. (الملخص المنشور)

This research aimed to identify the obstacles that female teachers face in learning disabilities programs in Riyadh from their point of view. In light of the aim of the research, research questions, terminology, and limitations were defined. In order to answer the research questions, the two researchers used the descriptive method and used the questionnaire as the study tool. The research was conducted on a sample of (30) female teachers from all primary, middle, and secondary stages in Riyadh in the first semester of the academic year 1433- 1434 AH. Among the most prominent results: the presence of obstacles with a high degree among the female teachers related to school administration. The biggest obstacles were the limited information of the school administration about the nature of the work of the learning disabilities teacher. Also, among the major obstacles was the scarcity of training courses that public school female teachers receive in communicating with the learning disabilities female teacher. The results also indicated the presence of obstacles with a high degree among the female teachers related to the roles and responsibilities of the female teacher of female students with learning disabilities and the most important obstacles were to know the differences and similarities between female students with learning disabilities and ordinary female students. (Published abstract)