شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تحديد متطلبات توظيف النموذج التداولي الدينامي في تطوير مناهج تعليم اللغة العربية وتعلمها، ومستوى أهميتها من وجهة نظر المتخصصين بالجامعات السعودية حيث قسمت هذه المتطلبات بما يتناسب مع عناصر وطبيعة النموذج التداولي الدينامي لتطوير المناهج التعليمية، والكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى أهمية المتطلبات التي ينبغي توافرها لتوظيف النموذج التداولي الدينامي في تطوير مناهج تعليم اللغة العربية وتعلمها تعزى لمتغيرات: الجنس، والعمر، وطبيعة العمل، والرتبة العلمية، وسنوات التدريس، والمنطقة التعليمية، ونوع المشاركة في نشاطات تطوير المناهج. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، وصمم أداتين للدراسة، هي: (أ) قائمة متطلبات توظيف النموذج التداولي الدينامي في تطوير مناهج تعليم اللغة العربية وتعلمها، وقد أخذ بما حصل على نسبة 80% من آراء المحكمين. (ب) استبانة تحديد مستوى أهمية المتطلبات من وجهة نظر المتخصصين وتم التأكد من ثباتهما بتطبيقها على عينة استطلاعية للتأكد من مدى ملائمتها للهدف الذي صممت من أجله، وبعد التأكد من صدق أداتي الدراسة وثباتها بتطبيقهما على عينة الدراسة التي تكونت من(٢١٨) عضو هيئة تدريس في تخصص المناهج وطرق تدريس اللغة العربية بكليات التربية، وقد استخدم الباحث عددا من الأساليب والمعالجات الإحصائية وصولا إلى نتائج الدراسة، ومنها: المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، اختبار(ت) للعينات المستقلة (Independent Samples Test) واختبار التباين ANOVA)) واختبار شيفيه Scheffe) ) وتوصل الباحث إلى أهمية المتطلبات التي حددتها الدراسة الحالية ذات الصلة بتوظيف النموذج التداولي الدينامي في تطوير مناهج تعليم اللغة العربية وتعلمها. وأظهرت نتائج الدراسة أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى أهمية متطلبات توظيف النموذج التداولي الدينامي في تطوير مناهج تعليم اللغة العربية وتعلمها تعزى لمتغيرات: الجنس، والمنطقة التعليمية ونوع المشاركة في نشاطات تطوير المناهج. (الملخص المنشور)