Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مستوى تطبيق مهارات التفكير المستقبلي لدى طلبة جامعة الخليج العربي. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وبلغت العينة النهائية (133) طالباً وطالبة في تخصصات الابتكار، الموهبة، الطب. قام الباحث بتطبيق استبانة مكونة من ثلاثة محاور، تمثل مهارات التفكير المستقبلي وهي: التخطيط المستقبلي، التنبؤ المستقبلي، حل المشكلات المستقبلية. وقد تراوحت دلالات الصدق والثبات للأداة ما بين (0.6-0.8). وجاء في نتائج البحث أن مستوى تطبيق طلبة جامعة الخليج العربي لمهارات التفكير المستقبلي للتخطيط الاستراتيجي بلغت 76.96 %، كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن الطلبة يستخدمون مهارات التنبؤ بمتغيرات المستقبل بنسبة 75 %، ويحرصون على تقديم تصورات مستقبلية بجدية، وجاء في النتائج أيضاً أن مستوى استخدام طلبة جامعة الخليج العربي لمهارة حل المشكلات قد بلغ 84.5 %، في المقابل كشفت النتائج عن وجود تباين في استخدام الأسلوب المنظم لحل المشكلات وعملية تقويم الحلول بعد اتخاذ القرار. وأوصت الدراسة بإجراء دورات تدريبية مستمرة في استخدام مهارات التفكير المستقبلية، كما أوصت بتشكيل فرق عمل طلابية في جميع المؤسسات التربوية للعمل على حل القضايا التربوية والعلمية، والعمل على استشراف المستقبل من خلال هؤلاء الطلبة وتنمية قدراتهم. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the application level of future thinking skills among the students of Arabian Gulf University. To investigate this issue the study adopted a descriptive-analytical method. The final sample was (133) male and female students selected from the disciplines of Innovation, Giftedness and Medicine. The researcher developed a questionnaire consisting of three dimensions: future planning, future forecasting, and solving future problems. The Reliability and validity of the instrument ranged between (0.6-0.8). Results revealed that the application level of future thinking skills in strategic planning by Arabian Gulf University students was 76.96%. The percentage of using the skills of predicting future variables was 75% as students showed interest in presenting serious future scenarios. Results also showed that level of using the skill of solving problems was 84.5%. On the other hand, the study results revealed that there is a disparity in the use of an organized method to solve problems and evaluate solutions after taking a decision. Finally, the study recommended conducting continuous training courses in using future thinking skills. It was also recommended to create student work teams in all educational institutions to solve educational and scientific issues. These institutions should also foresee future through these students and offer them capacity building programs. (Published abstract)