مدى تطبيق معيار التعليم المحاسبي الدولي للكفاءة الفنية في البرامج المحاسبية بجامعة الملك خالد، المملكة العربية السعودية : دراسة حالة
[الملخّص] [Abstract] | |
النوع | مقال |
المؤلف | يعقوب، منى عبد الرحمن. قسم العلوم الإدارية، كلية المجتمع للبنات، جامعة الملك خالد، أبها، المملكة العربية السعودية |
متغيرات العنوان |
The extent of applying the international accounting education standard for technical competence in accounting programs at King Khalid University in the Kingdom of Saudi Arabia :a case study [Article] |
الصفحات | ص ص. 33-64 |
المصدر |
المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي. مج. 13، ع. 45، 2020
|
المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
![]() |
الواصفات | جامعة الملك خالد (السعودية) - البرامج الدولية - المعايير - التعليم التجاري - المحاسبة - اختبارات الكفاءة - البرامج الجامعية |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | اليمن |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى تطبيق معيار التعليم المحاسبي الدولي للكفاءة الفنية في البرامج المحاسبية بجامعة الملك خالد المملكة العربية السعودية. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الكمي باستخدام أسلوب التحليل الوصفي والتحليل الإستدلالي لاختيار الفرضيات وتحقيق أهداف الدراسة. وتمثل مجتمع الدراسة في أعضاء هيئة التدريس بالبرامج المحاسبية (الدبلوم، البكالوريوس) في جامعة الملك خالد ويبلغ عددهم (64) عضواً، وتم اختيار عينة عشوائية من كل فئة منهم، وبلغ إجمالي حجم العينة (45) عضواً بمعدل (70%). وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها أن تطبيق مجالات ومخرجات التعلم المتعلقة بالكفاءة الفنية والمحددة في معيار التعليم المحاسبي الدولي (IES2) – التطور المهني الأولي – تمكن خريجي البرامج المحاسبية من امتلاك المهارات اللازمة لحل المشكلات المحاسبية المعقدة وإيجاد الحلول لها، مما يؤدي للوصول الى مستويات الكفاءة الفنية المطلوبة بإكمال البرنامج المحاسبي المحدد، بالإضافة إلى ذلك أكدت الدراسة وجود تطبيق لمجالات الكفاءة الفنية ومخرجات التعلم المتعلقة بالكفاءة الفنية في البرامج المجاسبية بجامعة الملك خالد. وبناء على نتائج الدراسة توصلت الباحثة إلى عدة توصيات أهمها ضرورة اهتمام الجامعات في مختلف الدول بعمل المزيد من الدراسات حول مدى تطبيق معيار التعليم المحاسبي الدولي (IES2) – التطور المهني الأولي في برامجها المحاسبية لمساهمته الكبيرة في تطوير البرامج والكفاءة الفنية للخريجين، وأيضاً في البرامج المحاسبية بجامعة الملك خالد يجب العمل على زيادة الاهتمام ببعض مجالات الكفاءة الفنية ومخرجات التعلم المتعلقة بها والتي حققت معدلات أقل. (الملخص المنشور)
The study aimed to identify the extent of applying the international accounting education standard for the technical competence in accounting programs at King Khalid University in the Kingdom of Saudi Arabia. The study followed the quantitative approach using the descriptive and inferential analysis method to test the hypotheses and achieve the study objectives. The study population was all faculty members of the accounting programs (diploma and bachelor) at King Khalid University, which has a total number of (64) members, from which a sample of 45 (75%) participants was randomly selected. Major findings revealed that the application of learning areas and outcomes related to technical competence specified in the International Accounting Education Standard (IES2) enabled graduates of accounting programs to possess the necessary skills to find solutions to complex accounting problems, which would lead to the required technical competence levels by completing the specified accounting program. It was also found out that areas and learning outcomes of technical competence were applied in accounting programs at King Khalid University. Based on these results, the study stressed the need for more studies on the scope of applying the International Accounting Education Standard (IES2) in accounting programs at universities in various countries due to its significant contribution to program development and the competence of technical graduates. The accounting programs at King University Khaled should also pay more attention to some areas of technical competence and related learning outcomes that have achieved lower rates. (Published abstract)
![]() |
|
يعقوب، منى عبد الرحمن. (2020). مدى تطبيق معيار التعليم المحاسبي الدولي للكفاءة الفنية في البرامج المحاسبية بجامعة الملك خالد، المملكة العربية السعودية : دراسة حالة. المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي. مج. 13، ع. 45، 2020. ص ص. 33-64 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |