شبكة المعلومات العربية التربوية

تسعى دراسة "تقويم الأداء التدريسيّ لمعلّميّ التعليم العام في الدول العربيّة" إلى اقتراح إطار تطويريّ لنظم تقويم الأداء التدريسي قابل للتطبيق في تلك الدول، وذلك على ضوء الاتجاهات الدولية وأفضل الممارسات العالميّة. واعتمدت الدراسة على المنهجين الوصفيّ والمقارن، فاستخدمت المنهج الوصفي لتحليل واقع سياسات ونظم تقويم المعلمين في كلّ من الدول المرجعيّة الفضلى، والدول العربية المختارة، وهي: المملكة العربية السعودية، الجمهوريّة التّونسيّة، الجمهوريّة اللبنانية، سلطنة عمان، جمهوريّة مصر العربيّة، جمعهوريّة السودان. وقد تمّ اختيار الدول المعنيّة بهذه الدراسات وفق معايير جغرافية لتمثّل كافّة أنحاء العالم العربيّ. كما استخدمت الأدوات الملائمة، وأهمها بطاقة رصد الوثائق والمقابلة، وإجراء المقابلات وصوغ ملخّصاتها. (الملخص المنشور)

The study aims at proposing a developmental framework for Teaching Performance Assessment (TPA) Systems to be applicable in the Arab countries in light of the international trends and the best global relevant practices. The study adopted the descriptive and comparative methodologies to analyze the status of TPA policies in the Advanced reference countries and the selected six Arab countries: Kingdom of Saudi Arabia, Tunisia, Lebanon, Oman, Egypt, and Soudan. These countries were selected according to geographical considerations to represent all the Arab Countries. In addition, the appropriate tools have been unitized, topped by a checklist for documents and interviews and conducting interviews and drafting their summaries. (Published abstract)