Arab Educational Information Network

يتكون البحث الحالي من مفهوم أساسي: الازدواجية العاطفية، وهي التناقض أو الصراع الداخلي للفرد بين ما يرغب في التعبير عنه عن مشاعره الأنانية والخوف من عواقب أو عواقب مثل هذا التعبير. الهدف من البحث هو التعرف على الازدواجية العاطفية لمعلمي المرحلة الإعدادية. والاختلافات في الازدواجية العاطفية لمعلمي المرحلة الإعدادية حسب متغيرات الجنس (ذكور، إناث)، والتخصص (علمي، بشري). اتبع الباحثون المنهج الوصفي. اعتمدت الدراسة على عينة من 420 معلما ومدرسة. وبعد استخلاص الصدق والاتساق والموضوعية تم تطبيق الأداة على عينة أساسية قوامها 520 معلما ومدرسة من المرحلة الإعدادية في مركز محافظة بابل. تظهر نتائج البحث أن المعلمين لديهم عاطفي مزدوج في أداء مهامهم لتتوافق مع المناخ المدرسي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الازدواجية العاطفية حسب الجنس. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الازدواجية العاطفية حسب التخصص (علمي - بشري). وأوصى الباحثون بعدد من التوصيات منها استخدام أداة البحث ودراسات أخرى تتناول نفس المجالات. وإقامة ندوات لإبراز الازدواجية العاطفية وأثرها في العملية التعليمية. وعدد من المقترحات منها دراسة مماثلة للدراسة الحالية على أساتذة الجامعات وإجراء دراسة للازدواجية العاطفية، في ضوء عدد من المتغيرات، مثل: العمر، والتفكير الأخلاقي، واتخاذ القرار، والتنظيم الذاتي.. (الملخص المنشور)

The current research consists of a fundamental concept: emotional duality, which is the contradiction or internal conflict of the individual between what he wishes to express about his feelings of selfishness and fear of the consequences or consequences of such expression the aim of the research is to identify the emotional duality of the teachers of the preparatory stage and the differences in the emotional duality of the teachers of the preparatory stage according to sex variables (males, females), and specialization (scientific, human) the researchers followed the descriptive approach the study was based on a sample of 420 teachers and schools. After the extraction of honesty, consistency and objectivity, the tool was applied to the basic sample of 520 teachers and schools from the preparatory stage in the center of Babil governorate. The results of the research show that teachers have a double emotional in the performance of their tasks to correspond with the school climate. There are no statistically significant differences in emotional duality according to gender. There are statistically significant differences in emotional duality according to specialization (scientific - human). The researchers recommended a number of recommendations, including use of the research tool and other studies dealing with the same fields. And the establishment of seminars to highlight the emotional duality and its impact in the educational process. And a number of proposals, including a study similar to the current study on university professors and conduct a study of emotional duality, in the light of a number of variables, such as: age, moral thinking, decision-making, and self-organization.. (Published abstract)