Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر توظيف الصور التعليمية في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي بغزة، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج التجريبي القائم على مجموعتين، وتكونت عينة الدراسة من (92) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الأساسي بالمحافظة الوسطى، وتم إعداد بطاقة ملاحظة و معيار تصحيح لقياس مهارات التعبير الشفوي، وتطبيقهما قبليا وبعديا على أفراد عينة الدراسة في المجموعتين، واستخدمت الباحثة أساليب إحصائية متنوعة لتحليل البيانات منها المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار "ت" لعينتين مستقلتين, وحجم التأثير باستخدام مربع إيتا، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) خلصت الدراسة بقائمة لمهارات التعبير الشفوي المناسبة لتلاميذ الصف الثالث إذ بلغت (12) مهارة بالصورة النهائية موزعة على أربعة مجالات هي مجال تقديم الأفكار، ومجال الأسلوب، والمجال الصوتي، والمجال الملمحي. 2) كشف النتائج عن انخفاض مستوى أداء التلاميذ في التطبيق القبلي لبطاقة الملاحظة، بما يشير إلى تدني مستوى امتلاكهم لمهارات التعبير الشفوي. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the effectiveness of employing educational pictures on developing oral expression skills for third grade pupils in Gaza strip. To achieve the objectives of the study, the researcher used experimental approach, the study sample consisted of 92 of third grade pupils studying in middle governorate of Gaza strip. The researcher prepared an observation sheet and a correction standard for measuring oral expression skills to observe the two groups. The researcher used diverse statistical methods to analyze the data, including the arithmetic means, standard deviations, t test for two independent samples, effect size using eta squared , and black's gain ratio. The study concluded that: 1) a list of 12 oral expression skills appropriate for third grade pupils. The skills are divided into four areas: intellectual, linguistic, vocal and gestural. 2) There was a decline in the performance of pupils in the pre-application of the observation sheet, indicating a low level of the oral expression skills. (Published abstract)