شبكة المعلومات العربية التربوية

الهدف الرئيس من تعليم اللغة بما فيها اللغة العربية هو إيجاد المهارات الاربعة عند المتعلّم، فهم الكلام، والتحاور، والقراءة، والكتابة ؛ فالكفاية اللغوية لا تتحقق من دون هذه المهارات. فمنهج القواعد و الترجمة لا ينظر الى تعلم اللغة العربية على أنه مهارة فهو ليس طريقة من طرائق تدريس المهارات اللغوية. فهذا المنهج الذي يعد من أقدم المناهج في تعليم اللغات، هو المنهج السائد في برامج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها و لغيرهم منذ عصور قديمة. إن المشكل في تعليم اللغة العربية في كثير من المدارس والمعاهد في بلادنا يكون بطريقة تقليدية لا تحقق الاهداف المرجوة منها، ويكمن الحل أن تعليم اللغة العربية وفق المناهج الحديثة يودي الى نتائج ممتازة. واستنادا إلى ذلك حرص الباحثين على البحث عن كل ما هو جديد ومستحدث لتدريس هذه اللغة الجميلة، وهكذا جاء هذا البحث الموسوم بـ (الكتب التعليمية، اهميتها واتجاهاتها في تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها (كتاب العربية بين يديك الجزء الأول انموذجا)، وقد تضمن ثلاث مباحث، تناول المبحث الأول اهمية اللغة العربية وخصائصها أما المبحث الثاني فتناول الاتجاهات الحديثة في تدريس اللغة العربية وتضمن المبحث الثالث اهمية الكتب التعليمة في تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها. وانتهى بالاستنتاجات والتوصيات وقائمة بالمصادر، أضع بحثي المتواضع هذا بين أيدي المهتمين باللغة العربية وطرائق تدريسها، ويرافقني الأمل أن يفيد الراغبين بتعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها. (الملخص المنشور)

The main goal of teaching the language, including Arabic, is to find the four skills of the learner, understanding speech, dialogue, reading and writing; linguistic sufficiency cannot be achieved without these skills. The grammar and translation curriculum does not consider learning Arabic as a skill, as it is not a method of teaching language skills. This curriculum, which is one of the oldest curricula in language education, is the predominant approach in the programs of teaching the Arabic language to non-native speakers and others since ancient times. The problem with teaching the Arabic language in many schools and institutes in our country is in a traditional way that does not achieve the desired goals from it, and the solution lies that teaching Arabic according to the modern curricula leads to excellent results. Based on that, the researchers were keen to search for all that is new and updated to teach this beautiful language, and thus came this research marked with (educational books, their importance and trends in teaching Arabic to non-native speakers (the Arabic book is in your hands the first part as a model), and it included three mabahith, the first topic dealt with the importance of the Arabic language and its characteristics, while the second topic dealt with modern trends in the teaching of the Arabic language and the third topic included the importance of educational books in teaching Arabic to non-native speakers. Teaching it, and I am hopeful that it will benefit those wishing to learn Arabic for non-native speakers. (Published abstract)