شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية إستراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات محاسبة التأمينات الواجب توافرها لدي طلاب الصف الرابع بالمدارس الفنية المتقدمة التجارية نظام الخمس سنوات بمحافظة سوهاج، وإعداد الوحدة المختارة طبقا للإستراتيجية المقترحة لتدريسها والمتضمنة في منهج محاسبة التأمينات للصف الرابع شعبة تأمينات، وقياس فعالية الإستراتيجية في تدريس الوحدة. وتكونت عينة الدراسة من (68) طالبة من مجموعتين من الطالبات بالمدرسة، تم تقسيمهم لمجموعتين هما المجموعة التجريبية وتضم (34) طالبة والأخرى تمثل المجموعة الضابطة وتضم (34) طالبة. أعد الباحث (6) أدوات هي: استبيان حــول منهج محاسـبة التأمينات وأهميته وطرق تدريسه ووسائله وأنشطته وتقويمه، وكتاب الطالب، ودليل المعلم، وتحليل كتاب محاسبة التأمينات، وتحديد قائمة بالمهارات الأدائية، واختبار تحصيلي واختبار للمواقف الأدائية (المهارات). وتوصلت نتائج الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي واختبار المواقف الأدائية لصالح التطبيق البعدي. 2) كان حجم التأثير في إستراتيجية التعلم التعاوني (تقسيم الطلاب وفقاً لمستويات التحصيل) قوياً جداً، حيث بلغ حجم التأثير للاختبار التحصيلي 0.99843، وحجم التأثير لاختبار المواقف الأدائية 0.99744، وهو حجم كبير يشير إلى أن حجم التأثير التدريبي (n2) قد جاء مرتفعاً وذو دلالة. 3) إن استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في تدريس الوحدة كان له أثر كبير في تنمية مهارات محاسبة التأمينات وتفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن الوحدة بإستراتيجية التعلم التعاوني على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة التقليدية في اختبارات الأداء ككل. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام باستخدام إستراتيجيات حديثة مثل إستراتيجية التعلم التعاوني وعدم الاعتماد على الطريقة التقليدية المتبعة لعدم مناسبة هذه الطريقة في تحقيق أهداف التعليم التجاري؛ وضرورة وضع برامج لتدريب المعلمين ومعلمات المواد التجارية لزيادة الكفاءة التدريسية؛ وإعداد دليل للمعلم لكل منهج من المناهج التجارية يوضح إستراتيجيات التدريس الفعالة والوسائل التعليمية، والأنشطة الإثرائية، وأساليب التقويم المناسبة. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the effectiveness of the cooperative learning strategy in developing the insurance accounting skills that must be available to fourth grade students in the advanced technical commercial schools, the five-year system in Sohag Governorate, and to prepare the selected unit according to the proposed strategy for teaching included in the insurance accounting curriculum for the fourth grade, the Insurance Division, and to measure the effectiveness of the strategy. In unit teaching, the study sample consisted of (68) female students from two groups of female students in the school, they were divided into two groups, the experimental group comprising (34) female students, and the other representing the control group comprising (34) female students. The researcher prepared (6) tools: a questionnaire about the insurance accounting curriculum, its importance, teaching methods, means, activities and evaluation, the student’s book, the teacher’s guide, analyzing the insurance accounting book, defining a list of performance skills, an achievement test and a performance test (skills). The results of the study reached the following conclusions: 1)There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post application of the achievement test and the performance test in favor of the post application. 2) The size of the effect in the cooperative learning strategy (dividing students according to achievement levels) was very strong, as the effect size of the achievement test was 0.99843, and the effect size of the performance attitudes test was 0.99744, which is a large size indicating that the training effect size (n2) was high Meaningful. 3) The use of the cooperative learning strategy in teaching the unit had a significant impact on the development of insurance accounting skills and the superiority of the experimental group students who studied the unit with the cooperative learning strategy over the students of the control group who studied in the traditional way in the performance tests as a whole. The study recommended: the need to pay attention to the use of modern strategies such as the cooperative learning strategy and not to rely on the traditional method used because this method is not suitable for achieving the objectives of commercial education, and the need to develop programs to train teachers and teachers of commercial subjects to increase teaching efficiency, and to prepare a teacher’s guide for each of the commercial curricula explaining strategies Effective teaching and teaching aids, enrichment activities, and appropriate assessment methods. (Author’s abstract)