شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدّراسة إلى التعرف على دور الأسرة في التربية الاقتصادية للأولاد في ضوء تداعيات العولمة، وفقا للمجالات التالية: الإنتاج، ترشيد الاستهلاك، الادخار. تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم تطوير وبناء استبانة لقياس دور الأسرة في التربية الاقتصادية للأولاد في ضوء تداعيات العولمة، يتضمن (3) مجالات، و(24) عبارة. طبقت الاستبانة على عينة الدّراسة المكونة من (380) من أمهات طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة بمدينة بريدة، وذلك بعد استثناء العينة الاستطلاعية والبالغ عددها (30) من الأمهات. توصلت الدّراسة إلى النتائج التالية: 1) حصل مجال (الإنتاج) على المرتبة الأولى بمتوسط حسابي مقداره (4.58)، وانحراف معياري مقداره (0.41)، وبدرجة تقدير (موافق بشدة). 2) حصل مجال (ترشيد الاستهلاك) على المرتبة الثانية بمتوسط حسابي مقداره (3.36)، وانحراف معياري مقداره (4.55)، وبدرجة تقدير (موافق بشدة). 3) حصل مجال (الادخار) على المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي مقداره (4.25) وانحراف معياري مقداره (0.61)، وبدرجة تقدير (موافق بشدة). عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α≤0.05) بين متوسطات استجابات (الأمهات) حول (واقع دور الأسرة في التربية الاقتصادية للأولاد) تعزى لمتغير (المستوى التعليمي)، على مجالات (الإنتاج، ترشيد الاستهلاك، الادخار). 4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α≤0.05) بين متوسطات استجابات (الأمهات) حول (واقع دور الأسرة في التربية الاقتصادية للأولاد) تعزى لمتغير الدخل الشهري على مجال (الادخار)، حيث كانت الفروق لصالح مستويات: (أكثر من 5 آلاف ريال). توصيات الدّراسة: 1) التعاون الأسري لاكتشاف قدرات ومهارات الأولاد لصقلها في المستقبل، والمساهمة في تنمية دخل الأسرة. 2) الحرص الأسري على ترشيد الإنفاق في الولائم والحفلات وغيرها من الكماليات. 3) العناية الأسرية بتوفير صناديق نقود، مخصصة للادخار توضع في المنزل، وتوضح أهميتها للأولاد. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the role of the family in the economic education of children in light of the implications of globalization, according to the following areas: production, rationalization of consumption, and savings. A descriptive survey approach was used, and a questionnaire was developed and built to measure the role of the family in the economic education of children in light of the implications of globalization. It includes (3) areas and (24) phrases. The study tool and its sample: the questionnaire was applied to the study sample consisting of (380) mothers of middle school students in Buraidah city, after excluding the exploratory sample of (30) mothers. Results of the study: the study reached the following results: 1) the field of (production) was ranked first with a mean of (4.58), a standard deviation of (0.41), and a degree of estimate (strongly agree). 2) The field of (consumption rationalization) ranked second, with an arithmetic mean of (3.36), a standard deviation of (4.55), and a degree of estimate (strongly agree). 3) The (saving) field was ranked third with an arithmetic mean of (4.25) and a standard deviation of (0.61), and with a degree of appreciation (strongly agree). There are no statistically significant differences at the level of statistical significance (α≤0.05) between the averages of (mothers') responses about (the reality of the family’s role in the economic education of children) due to the variable (educational level), on the fields of (production, rationalization of consumption, saving). 4) There are statistically significant differences at the level of statistical significance (α≤0.05) between the averages of (mothers') responses about (the reality of the family’s role in economic education for children) due to the monthly income variable in the field of (saving), where the differences were in favor of levels: (more than 5 thousand riyals). Study recommendations: 1) family cooperation to discover the capabilities and skills of children to refine them in the future and contribute to the development of family income. 2) Family keenness to rationalize spending in banquets, parties, and other luxuries. 3) Family care by providing cash boxes intended for savings to be put in the home and explaining their importance for children. (Published abstract)