شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة امتلاك معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية بمحافظة رفحاء للمعرفة التكاملية بكفايات منحى (TPACK) من وجهة نظرهم، وقد تكون أفرد الدراسة من جميع معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية بمحافظة رفحاء والبالغ عددهم (61) معلما ومعلمة، موزعين إلى (32) معلما، و (29) معلمة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتمثلت أداة الدراسة في استبانة مشتملة على الكفايات المعرفية لمنحى (TPACK) وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: بلغت درجة امتلاك معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية بمحافظة رفحاء للمعرفة التكاملية بكفايات منحى (TPACK) من وجهة نظرهم درجة (متوسطة)، كما أنه لم تظهر نتائج الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥ α) تعزى لاختلاف جنس أفراد الدراسة أو تخصصاتهم العلمية أو خبراتهم العملية أو المرحلة التعليمية، كما توصلت الدراسة إلى جملة من التوصيات ومنها: بناء المناهج في ضوء التنظيم التكاملي الذي يراعي اتحاد البعد المعرفي والبيداغوجي والتكنولوجي، وتدريب معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية على توظيف المناحي التي تتبنى المعرفة التكاملية في الممارسة التدريسية ومن أبرز هذه المناحي منحى (TPACK)، إضافة إلى بعض المقترحات ومنها: إجراء دراسات تحليلية متعمقة في محتوى الدراسات الاجتماعية في ضوء أبعاد منحى (TPACK)، وبناء برامج تدريبية في ضوء منحى (TPACK) وقياس اُثره وفعاليته في الممارسات التدريسية وجودتها. (الملخص المنشور)

This study aimed at revealing the degree of ownership of the teachers of social studies in Rafah governorate for integrative knowledge of the TPACK from their point of view, and may be the singlest study of all teachers and teachers of social studies in Rafah governorate and the sample of the study consisted of (61) teachers distributed to (32) a teacher, and (29) teachers, the study used the descriptive analytical method and the study tool consisted of a questionnaire containing all the cognitive competences of a trend (TPACK). The study reached the following results: the degree of ownership of teachers and teachers of social studies in the governorate of Rafah a degree of complementary knowledge with the degree of competence (TPACK) from their point of view a degree (medium), and the results of the study did not show differences of statistical significance at the level of indication (0.05≥α) due to the difference of sex the study also reached a number of recommendations, including: building the curriculum in the light of the integrative organization that takes into account the union of cognitive, pedagogical and technological dimension, and the training of teachers and teachers of social studies on employing aspects that adopt integrative knowledge in teaching practice, the most prominent of which is TPACK, in addition to some proposals, including: conducting in-depth analytical studies in the content of social studies in the light of TPACK dimensions, building training programs in the light of TPACK and measuring the most affected this is in the effectiveness and quality of teaching practices. (Published abstract)