شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر السفر للخارج قصير المدة والتعرض لمصادر الاستماع المختلفة التي يتعرض لها المسافرون للخارج عادة باختلاف أغراض سفرهم على تحسين مهارة الاستماع باللغة الإنجليزية من وجهة نظر طلاب قسم اللغة الإنجليزية والترجمة بكلية العلوم والآداب بعنيزة، جامعة القصيم، وأثر متغيري مدة السفر ونوع مصدر الاستماع على تحسين مهارة الاستماع. ولتحقيق أهداف الدراسة، فقد تم اتخاذ المنهج الممزوج، الكمي والكيفي، و اعتمد الباحث العينة العمدية(purposive sample) حيث استهدفت الدراسة الطلاب المنتظمين في الدراسة في خريف 2018 والذين سبق لهم السفر للخارج للدول المتحدثة باللغة الإنجليزية لمدة تتراوح من أسبوع لثمانية أسابيع. وقد تم توزيع استبانات على مجتمع الدراسة وبلغ عدد الطلاب المستجيبين (133) مستجيبا بعد حذف الاستبانات الفارغة أو ناقصة البيانات. كما تم عمل مقابلات مقننة مع عدد (8) من عينة الدراسة. ويمكن تلخيص أهم نتائج الدراسة بالتالي: 1) تركزت مصادر الاستماع الأساسية أثناء السفر للخارج من وجهة نظر الطلاب في أربعة مصادر: المواقف الرسمية كالتي تحدث في البنوك، والمطارات، ومع الأجهزة الأمنية، و اللقاءات الاجتماعية، والعيش مع عائلة أو نزلاء، و التلفاز وما تعرضه من أفلام وأخبار. 2) جاءت المواقف الرسمية كالتي تحدث في البنوك، والمطارات ومع الأجهزة الأمنية كأكثر مصادر الاستماع أثناء السفر تأثيرا في تحسين مهارة الاستماع، بينما جاء التلفاز الأقل. 3) جاءت النتائج بالنسبة لمدة السفر كمتغير مسقل دالة إحصائيا حيث كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند (α ≤ .05) في مهارة الاستماع بين الطلاب الذين تراوحت مدة سفرهم من 4 أسابيع فأقل والطلاب الذين كانت مدة سفرهم أطول من ذلك. 4) وبالنسبة لأثر نوع مصدر الاستماع على تحسين فهم المسموع فقد تم استخدام اختبار الأنوفا عند (α ≤ .05) إلا أنه لم يكن هناك فروق ذو دلالة إحصائية. وقد أوصت الدراسة الحالية بضرورة عمل دراسات كثيرة بهذا الخصوص حيث إن الدراسات حول أثر وآثار السفر على الكفايات اللغوية باللغة الإنجليزية للطلاب السعوديين قليلة أو معدومة. (الملخص المنشور)

The current study aimed to investigate the impact of short-term traveling abroad and its associated listening sources on improving English listening skills based on the perspectives of students majoring in English & translation at the college of arts and science in Onaizah, Qassim University. The study also investigates the impact of two independent variables on improving listening skills: 1) duration of the traveling abroad. 2) Type of listening source. To achieve the study goals, mixed-methods approach, qualitative and quantitative, were used. The sample of the study was purposive consisting from students majoring in English and translation at the college of arts and science in Onaizah, Qassim University, and officially enrolled in fall 2018 semester and who have travelled abroad to one of the English-speaking countries for a period of one week to 8 weeks. Surveys were distributed to the study sample in which (133) were returned and analyzed. Eight students were, moreover, semi-structurally interviewed which each lasted between 30-40 minutes. The findings of the study can be summarized as follows: 1) during traveling abroad, there were four major listening sources from students' perspectives which are: formal encounters such as the ones at banks, airport, or police stations, social encounters, and events, living with a hosted family or roommate, and finally tv and channels. 2) Formal encounters were found the most effective listening source for improving students listening skills. 3) There were statistically significant differences with alpha set (α ≤ .05) for duration of travel abroad as independent variable in favor of students who stayed abroad longer. 4) As for the impact of listening source on improving listening, one-way ANOVA was used, and results showed no statically significant differences. The study opened the doors for further academic endeavors about the effects and impacts of traveling abroad on linguistics competences for Saudi students in which this type of studies is few if there is any. (Published abstract)