شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث الحالي تحديد قائمة التحديات والمخاطر التي تهدد الهوية الوطنية الإسلامية بالمملكة العربية السعودية وقياس اتجاه معلمي المرحلة الابتدائية نحوها، فنحن نعاني الكثير مما يهدد هويتنا بكل معانيها الوطنية والقومية والدينية والثقافية، مما يجعلها تواجه تحديات ومخاطر تحتم على منظومة التعليم أن تقوم بهذه المهمة الاستراتيجية المقدسة في الدفاع عن الهوية الوطنية الإسلامية، ولتحديد هذه القائمة، وفي ضوء نتائج البحوث والدراسات السابقة، تم بناء استبانة تضمنت (7) محاور تم تطبيقها على (62) معلم بمحافظة تربة بمنطقة الطائف التعليمية، وفي ضوء نتائج الدراسات والبحوث السابقة والأدب التربوي ونتائج الاستبانة تم بناء مقياس اتجاه لدى معلمي المرحلة الابتدائية نحو تحديات ومخاطر تهدد الهوية الوطنية الإسلامية، بنظام ليكرت الخماسي، وتم تطبيقه على مجموعة من المعلمين بالمرحلة الابتدائية بلغ قوامها (46) معلما، منهم (24) معلما أقل من عشر سنوات خبرة، (22) معلما أكثر من عشر سنوات خبرة، حيث أسفر البحث الحالي عن نتائج أهمها: 1) توجد تحديات ومخاطر تهدد الهوية الوطنية الإسلامية ومرتبطة بالبيئة والأنشطة والمناهج التعليمية، وبالتربية الأسرية، و بالأصدقاء، وبالتربية الإعلامية (التليفزيون - الصحف - المجلات - الإنترنت - الفضائيات - وسائل ووسائط الاتصال والتواصل الاجتماعي)، وبالآثار والحضارة وبالتاريخ السعودي، وبالجانب الديني، وبالانفتاح على حضارة الآخرين والثقافات الغربية. 2) يوجد اتجاه موجب لدى معلمي المرحلة الابتدائية نحو التحديات والمخاطر التي تهدد الهوية الوطنية الإسلامية على مقياس الاتجاه ككل بالمملكة العربية السعودية من ذوي خبرة أقل وأكثر من عشر سنوات. 3) يوجد اتجاه موجب لدى معلمي المرحلة الابتدائية نحو التحديات والمخاطر التي تهدد الهوية الوطنية الإسلامية على كل بعد من أبعاد مقياس الاتجاه بالمملكة العربية السعودية من ذوي خبرة أقل وأكثر من عشر سنوات. 4) أوصى البحث بضرورة مواجهة هذه التحديات والمخاطر عن طريق تعزيز أبعاد الهوية الوطنية الإسلامية لدى أطفال المرحلة الابتدائية. (الملخص المنشور)

The current research aimed at identifying the list of challenges and risks that threaten the Islamic national identity in Saudi Arabia and measuring the trend of primary school teachers towards it, as we suffer a lot from all the factors that threaten our identity with all its national, religious, and cultural meanings. This makes it face challenges and risks that compel the educational system to carry out this sacred strategic function of defending the Islamic national identity, and to identify this list of challenges and risks, and in the light of the results of previous research and studies, a questionnaire has been made that included (7) themes applied to (62) teachers in the city of Turbah, in Taif educational area. In the light of its results, a parameter has been set to explore primary school teachers’ trend towards challenges and risks to Islamic national identity, with a five-point Likert scale, and applied to a group of (46) primary schools’ teachers, (24) of whom are teachers with less than ten years of experience, (22) teachers with more than ten years of experience. The following are the most important results of the current research: 1) there are challenges and risks to the Islamic national identity, related to the environment, educational activities and curricula, family education, friends, media education (tv, newspapers, magazines, internet, satellite channels, and social media networks), Saudi history, monuments and civilization, religious aspect, and by opening up to others’ civilization as well as western cultures. 2) There is a positive trend, on the overall trend scale, among primary schools’ teachers with more and less than ten years’ experience towards challenges and risks that threaten Islamic national identity in Saudi Arabia. 3) There is a positive trend, on each dimension of the ones on the trend scale, among primary schools’ teachers with more and less than ten years’ experience towards challenges and risks that threaten Islamic national identity in Saudi Arabia. 4) The research recommended that these challenges and risks should be confronted by endorsing the dimensions of the Islamic national identity of primary school children. (Published abstract)