شبكة المعلومات العربية التربوية

انطلاقا من رؤية المملكة العربية السعودية 2030م، والتي أكدت على التنمية المهنية المستدامة للمعلمين، ومن دور عمادة البحث العلمي في جامعة تبوك بدراسة آليات تحقيق الرؤية الوطنية، هدفت الدراسة تقييم واقع التنمية المهنية المستدامة للمعلمين، لوضع تصور لبدائل التنمية المهنية، ينطلق من توظيف آليات مجتمع صناعة المعرفة. وتم تحليل الأدبيات، وأهداف الرؤية الوطنية 2030م، لتحديد تلك البدائل، وتوظيفها في بناء استبيان تضمن (40) مفردة في (واقع التنمية المهنية ومعوقاتها، بدائل التنمية المهنية واتجاهات المعلمين نحوها، واحتياجات المعلمين في التنمية المهنية المستدامة في ضوء الرؤية الوطنية 2030م). وتم حساب صدق وثبات الأداة، وبلغ معامل ألفاكرونباخ (0.893). واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (97) من معلمي التعليم العام في منطقة تبوك، وبينت النتائج ضعف مستوى برامج التنمية المهنية في تلبية احتياجات المعلمين وفق الرؤية الوطنية 2030م، مع دراسة الاحتياجات التدريبية. وقدمت الدراسة تصور مقترح لبدائل التنمية المهنية متضمنا: الأسس والبدائل، والأهداف، والمحتويات والآليات، واستراتيجيات التقويم والمتابعة مع تحكيمه ووضعه في صورة قابل للتطبيق. (الملخص المنشور)

The aim of current study assesses the reality of sustainable professional development for teachers and determines alternatives of the professional development of teachers in the light of the national vision 2030 of K.S.A through suggested proposal. To achieve the aim of this study, the literature and previous studies, and the national vision (2030) were analyzed to identify a list of alternatives to the professional development of teachers. The study depends on the descriptive and analytical approach. The questionnaire was prepared including (40) items related to: the reality of professional development, obstacles, the degree of importance of professional development alternatives, and training needs. The study sample consists of (97) teachers at Tabuk city according to (education stage, subjects, and experiences). The main finding is, there are a lot of obstacles related to professional development. The suggested proposal of alternatives professional development is prepared including: principles, aims, content, strategies, and tools for evaluation and follow-up. (Published abstract)