شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى وضع برنامج تدريبي للتلاميذ المعاقين عقليا وذلك لتحسين مهارة ادراك الوقت والزمن. وقد استخدمت الدراسة المنهج التجريبي. والاختبار أداة لها وتكون مجتمع الدراسة من تلاميذ مركز النيل الأزرق للإعاقة الفكرية وعددهم خمسة وثلاثون تلميذا، وكانت العينة قصدية تمثلت في جميع مجتمع الدراسة. وتم تحليل البيانات بواسطة برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وتوصلت الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية، في الأداء على اختبار تعلم مهارة ادراك الزمن والوقت لدى التلاميذ المعاقين عقليا، قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعده لصالح الاختبار البعدي، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء على اختبار تعلم مهارة ادراك الزمن والوقت لدى التلاميذ المعاقين عقليا بعد تطبيق البرنامج التدريبي ترجع إلى النوع (ذكر - أنثى)، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء على اختبار تعلم مهارة ادراك الزمن والوقت لدى التلاميذ المعاقين عقليا بعد تطبيق البرنامج التدريبي ترجع إلى المرحلة العمرية (طفولة - مراهقة)، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء على اختبار تعلم مهارة ادراك الزمن والوقت لدى التلاميذ المعاقين عقليا بعد تطبيق البرنامج التدريبي ترجع إلى تصنيف الإعاقة (إعاقة أولية - إعاقة ثانوية). وتوصي الدراسة باستخدام المزيد من الاستراتيجيات التدريسية لتعليم المعاقين عقليا في مراكز التدريب واستخدام المزيد من أساليب التعزيز من قبل معلمي التلاميذ المعاقين عقليا. (الملخص المنشور)