شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث للتعرف على درجة ممارسة قادة المدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية لأبعاد القيادة المتسامية (القيم والتوجهات، السلوكيات، الروحانية "السمو الأخلاقي") ولعناصر الثقافة التنظيمية (القيم، المعتقدات، الأعراف، التوقعات المستقبلية) وعلاقة القيادة المتسامية بتطوير الثقافة التنظيمية. واعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع البحث من عينة ممثلة للمجتمع الأصلي من المعلمين والمعلمات على مستوى المملكة والبالغ عددهم (29464) وبلغ عدد المستجيبين (270) معلمة و (247) معلماً. وبنيت استبانة لجمع البيانات مكونة من محورين: القيادة المتسامية (القيم والتوجهات، السلوكيات، الروحانية "السمو الأخلاقي")، الثقافة التنظيمية (القيم، المعتقدات، الأعراف، التوقعات المستقبلية). وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة أبعاد القيادة المتسامية جاءت بدرجة متوسطة وبوسط حسابي (3.24)، ودرجة ممارسة عناصر الثقافة التنظيمية جاءت بدرجة متوسطة وبوسط حسابي (3.28)، وأظهرت النتائج بأن علاقة تأثير القيادة المتسامية في تطوير الثقافة التنظيمية جاءت بدرجة عالية بوزن نسبي بلغ (0.82). وبناء عليه وعلى ما تضمنه البحث من أطر فكرية ونظرية، تم بناء تصور مقترح لتطوير الثقافة التنظيمية في ضوء أبعاد القيادة المتسامية، اشتمل على الفلسفة والمنطلقات والمبررات والأهداف والآلية والجهات المسؤولة عن التنفيذ. كما خرج البحث بعدد من التوصيات منها: نشر ثقافة القيادة المتسامية وأبعادها وأخلاقياتها لدى قادة المدارس، ومساهمة مشرفي القيادة المدرسية في عقد الدورات والورش التدريبية، وتعزيز السلوكيات المتسامية والروحانية والسمو الأخلاقي لدى قادة المدارس الثانوية، وإدراج أخلاقيات وممارسات القيادة المتسامية ضمن استمارات التقييم والزيارات الإشرافية التي يقوم بها مشرفو القيادة المدرسية، وضرورة بناء قيم تنظيمية حاكمة للعمل المدرسي وتوضيح المبادئ الأساسية للسوك المطلوب، العمل على تأكيد المعتقدات والأعراف التنظيمية، وتوجيه القادة نحو بناء توقعات مستقبلية قابلة للتحقيق وتوضيح مؤشرات أداء مستهدفة وواضحة، وإعداد دليل تطبيقي للتصور المقترح على مستوى قادة المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية، وبناء على النتائج والتوصيات اقترح البحث إجراء عدد من الدراسات حول القيادة المتسامية وعلاقتها بمتغيرات أخرى في الميدان التعليمي، والمقارنة بين القيادة المتسامية في الفكر الإسلامي والفكر الغربي، وتصور مقترح لآليات اختيار القائد المدرسي في ضوء القيادة المتسامية. (ملخص المؤلف)

The aim of the research is to identify the degree of high school leaders in the Kingdom of Saudi Arabia practicing the dimensions of transcendent leadership (values and attitudes, behaviors, spirituality "moral supremacy") and elements of organizational culture (values, beliefs, norms, and future expectations) and the relationship of transcendent leadership to the development of organizational culture, and adopted. The researcher is on the analytical descriptive approach, and the research community consists of a representative sample of the original community of male and female teachers at the Kingdom level, who number (29464) and the number of respondents reached (270) male and 247 teachers, and a questionnaire was built to collect data consisting of two axes: leadership as For sublimation (values and attitudes, behaviors, spirituality "moral transcendence"), organizational culture (values, beliefs, norms, and future expectations), and the results showed that the degree of exercising transcendent leadership dimensions came with an average degree and an arithmetic medium (3.24), and the degree of exercise of the elements of organizational culture came With a medium degree and intermediate arithmetic (3.28), and the results showed that the relationship of the influence of transcendent leadership in the development of organizational culture came with a high degree with a relative weight of (0.82), and accordingly, and on the basis of what the research contained in the intellectual and theoretical frameworks, a proposed concept was developed to develop the organizational culture in light of the dimensions of leadership Sublimation, include to philosophy, premises, justifications, goals, mechanism and the bodies responsible for implementation. The research also came out with a number of recommendations, including: spreading the culture of transcendent leadership, its dimensions and ethics among school leaders, the contribution of school leadership supervisors in holding courses and training workshops, and promoting transcendent and spiritual behaviors and moral transcendence among high school leaders, Inclusion of ethics and practices of transcendent leadership within the evaluation forms and supervisory visits by school leadership supervisors, and the need to build organizational values governing school work and clarify the basic principles of required conduct, work to confirm organizational beliefs and norms, guide leaders towards building achievable future expectations and clarify targeted and clear performance indicators, and prepare an applied guide to the proposed perception at the level of secondary school leaders in the Kingdom of Saudi Arabia, and based on the results and recommendations, the research suggested conducting a number of studies on transcendent leadership and its relationship to variables others in the educational field, and the comparison between transcendent leadership in Islamic and Western thought, and a proposed scenario for mechanisms for selecting the school leader in the light of transcendent leadership. (Author’s abstract)