Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على درجة تركيز كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن على مهارات القراءة الناقدة في تدريباتها اللغوية وأسئلتها وأنشطتها. عينة الدراسة كانت مجتمعها كاملا، وتمثلت بالأسئلة والأنشطة جميعها الواردة في الكتب، وبلغت (1464) سؤالا ونشاطاً، أما أداتها فهي عبارة عن قائمة بمهارات القراءة الناقدة طُوِّرت بالعودة إلى الأدب التربوي المختص، وحقق لها الصدق والثبات، واشتملت على (25) مهارة. استخدمت منهجية تحليل المحتوى في الإجابة عن أسئلة الدراسة الثلاثة، وأظهرت عملية التحليل أن (39.4%) من أسئلة كتاب مهارات الاتصال للصف الثامن، و(29%) من أسئلة كتاب الصف التاسع، و(31%) من أسئلة كتاب الصف العاشر عدت مظاهر للقراءة الناقدة، وفي ضوء النتائج قدمت عدة توصيات، منها ضرورة قيام المعلمين المنفذين لهذه الكتب بتطوير أسئلة إثرائية لتدريب المهارات، التي قلت تدريباتها أو لم تدرَب. (الملخص المنشور)

The aim of this study is to determine the concentration of Arabic language books on the higher basic stage in Jordan on critical reading skills in their language training, questions and activities. The sample of the study is a complete society. It consists of all the questions and activities in the books. It reaches (1464), while the tool was a list of critical reading skills includes (25) skill. Content analysis procedure is used to answer the three study questions. The analysis measure shows that (39.4%) of the questions in the eighth grade book, (29%) of the questions in the ninth grade, and (31%) of the tenth grade are aspects of Critical reading. In the light of the results, several recommendations are provided, including the need for the implementing teachers of these books to develop enriching questions to train the skills, which have little or no trainings. (Published abstract)