شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلي دراسة العلاقة بين الأساليب المعرفية لتنظيم العاطفة وعلاقتها باختيار نمط سلوك طلب المساعدة الارشادية في التنبؤ باستدامة رفاهية الفرد، تكونت العينة من (392) طالباً وطالبة من تخصصات علم النفس ورياض الأطفال، وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً بين درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس الرفاهية النفسية المستدامة وأبعاده الفرعية وأنماط طلب المساعدة الإرشادية؛ نمط تجنب طلب العون كونه وصمة عار، ونمط تجنب طلب العون لعدم إدراك أهميته، ونمط تجنب طلب العون كونه وصمة عار، وأساليب التنظيم المعرفي للعاطفة لوم الذات، لوم الآخر، التفكير الزائد، التفكير الكارثي  بينما وُجدت علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً على أنماط طلب المساعدة الارشادية الوسيلي، والتنفيذي وأساليب التنظيم المعرفي؛ امتلاك رؤية، إعادة التقييم الإيجابي، إعادة التركيز الإيجابي القبول، إعادة التركيز القائم علي التخطيط . كما وُجدت علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين درجات أفراد العينة على أنماط طلب المساعدة نمط تجنب طلب المساعدة لعدم كفاءة المرشد، ونمط تجنب المساعدة كونه وصمة عار ونمط تجنب المساعدة لعدم إدراك أهميته وأساليب تنظيم العاطفة لوم الذات، ولوم الآخر، والتفكير الزائد، والتفكير الكارثي، وعلاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً على كل من أساليب امتلاك رؤية، وإعادة التركيز الإيجابي، وإعادة التقييم الإيجابي، والقبول، وإعادة التركيز القائم على التخطيط، بينما  وُجدت علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً بين درجات أفراد العينة على نمط طلب المساعدة الوسيلي والتنفيذي وبين درجاتهم على كل من أساليب لوم الذات، ولوم الآخر، والتفكير الزائد، والتفكير الكارثي، وعلاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً على كل من أساليب امتلاك رؤية، وإعادة التركيز الإيجابي، وإعادة التقييم الإيجابي، والقبول، وإعادة التركيز القائم على التخطيط. كذلك وُجدت فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث في الرفاهية النفسية المستدامة تعزى إلى متغير التخصص بينما لا توجد فروق دالة إحصائياً تُعزي لمتغير النوع. وتوصلت نتائج البحث إلى أن أفضل معادلة انحدار للتنبؤ بالرفاهية النفسية المستدامة لدى الطلاب هي كالآتي: الرفاهية النفسية المستدامة = 0.41 × طلب المساعدة الوسيلي – 0.14 × تجنب طلب المساعدة لعدم إدراك أهميته – 0.20 × التفكير الكارثي + 0.13 × إعادة التقييم الإيجابي + 0.11 × القبول – 0.11 × التفكير الزائد. (الملخص المنشور)

This study aims to study the relationship between the cognitive methods for regulating the emotion and its relationship with the choice of the pattern of behavior of requesting for guidance, in predicting the sustainability of individual well-being, the sample of the study consisted of (392) students from Psychology and Kindergarten specializations, the results of the study concluded a significant statistically negative relation between the scores of the members of the study sample, on the scale of sustainable psychological well-being and its sub-dimensions and the patterns of behavioral requesting for guidance; the pattern of behavior of avoiding requesting for guidance as a stigma, and the pattern of avoiding requesting for guidance due to not realizing its importance, and the pattern of avoiding requesting for guidance as a stigma, cognitive regulation methods of emotion blaming oneself, blaming the others, excessive thinking, disastrous thinking, while having a statistically significant positive relation on the patterns of requesting guidance, methodical, executive and strategies of cognitive regulation; having a vision, positive reevaluation, positive refocus, acceptance, planning-based refocusing.  There is also a positive statistically significant relation between the scores of the members of the sample of study on the patterns of aid requesting; the pattern of avoidance of requesting due to the inefficiency of the instructor, the pattern of avoidance of requesting aid as a stigma and the pattern of avoiding requesting aid for not realizing its importance and the strategies of regulating emotion; blaming oneself, blaming the others, and excessive thinking, disastrous thinking and a negative statistically significant relation on each of the methods of having vision, positive refocusing, positive reevaluation, acceptance and refocusing based on planning, while there is a statistically significant negative coherent relation between the scores of the members of study sample on the pattern of requesting methodical and executive aid and their scores on each of methods of blaming oneself, blaming the others, excessive thinking, disastrous thinking, and a statistically significant positive relation on each of: having vision methods, positive refocusing, positive reevaluation, acceptance, and planning-based refocus. Sustainable psychosocial well-being = 0.41 × Requesting methodical aid – 0.14 × Avoiding requesting aid for not realizing its importance - 0.20 × Disastrous thinking + 0.13 × Positive reevaluation + 0. 11 × Acceptance - 0.11 × Excessive thinking. (Published abstract)