شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام إستراتيجية قائمة على التعلم النشط (الاستقصاء) في تحصيل طلاب الصف الثالث الثانوي في مادة الفيزياء بالمملكة العربية السعودية. ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة للدراسة مكونة من (40) طالبا وزعوا على مجموعتين: تجريبية تعرضت للتدريس باستخدام إستراتيجية قائمة على العلم النشط (الاستقصاء)، وضابطة تعرضت للتدريس بالطريقة التقليدية. وعمل الباحث على تحليل المادة العلمية للوحدة الأولى من كتاب الفيزياء للصف الثالث الثانوي، وتقديمها وفق إستراتيجية قائمة على التعلم النشط (الاستقصاء)، وفور الانتهاء من تطبيق الدراسة تم تطبيق اختبار التحصيل، وقد تم استخدام اختبار"ت" لمجموعتين مستقلتين للتحقق من فرضية الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجات طلاب المجموعتين: التجريبية، والضابطة على اختبار التحصيل الدراسي تعزى لطريقة التدريس باستخدام إستراتيجية الاستقصاء لصالح المجموعة التجريبية. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات منها: الاهتمام باستخدام استراتيجيات قائمة على التعلم النشط، كإستراتيجية الاستقصاء في تدريس المواد العلمية في المرحلة الثانوية، إجراء دراسات مشابهة على عينات من الطلاب في المملكة العربية السعودية وفق مجموعة من المتغيرات، مثل: متغير الجنس، الصف، المقرر. (الملخص المنشور)

The present study aimed to identify the effect of a strategy based on active learning (survey) on academic achievement in physics of senior high school students in Kingdom of Saudi Arabia. To achieve this goal, (40) students were selected as a study sample, they were divided into two groups: an experimental group taught using a strategy based on active learning (survey), and a control group taught using the traditional way. The researcher worked on analyzing the scientific content of unit one, physics book of senior high school students, and presenting it through a teaching strategy based on active learning (survey). After the study was applied, an achievement test was applied directly. A (T test) for two dependant groups was used to verify the study hypothesis. The results showed that, there were significant statistical differences between the arithmetic means of the students' grades of the experimental group and the control group in the achievement test according to the teaching strategy based on active learning (survey) in favor of the experimental group. The study concluded a number of recommendations: attention should be given to the use of strategies based on active learning such as (survey) in teaching scientific subjects in the secondary stage, conducting similar studies on other samples of Saudi students according to some variables as: gender, grade, course. (Published abstract)