شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلي التعرف علي الصعوبات التی تواجه معلمی العلوم عند استخدام المعمل فی التدریس بالمرحلة الإبتدائیة، وكذلك التعرف علي الإحتیاجات التدریبیة اللازمة لمعلمی العلوم فی مجال استخدام المعمل، وأیضاً التعرف علي إتجاهات معلمی العلوم نحو استخدام المعامل الافتراضیة كتكنولوجیا حدیثة فی تدریس العلوم بالمرحلة الابتدائیة، وأجاب البحث علي السؤال الرئیسی التالی: ما الصعوبات التی تواجه معلمی العلوم وما احتیاجاتهم التدریبیة عند استخدام المعمل فی تدریس العلوم وما إتجاهاتهم نحو استخدام المعامل الإفتراضیة بالمرحلة الإبتدائیة؟. واستخدم البحث المنهج الوصفی، وتم إختیار عینة البحث من معلمی ومعلمات العلوم بالمرحلة الإبتدائیة، وقد بلغ عدد أفراد العینة (65) معلماً ومعلمة من معلمی العلوم بمدارس المرحلة الإبتدائیة بقري ومدن محافظة سوهاج، وشملت أدوات البحث استبیان حول الصعوبات التی تواجه معلمی العلوم عند استخدام المعمل، وكذلك استبیان حول الإحتیاجات التدریبیة لمعلمی العلوم عند استخدام المعمل، وأیضاً مقیاس الإتجاهات نحو استخدام المعامل الإفتراضیة فی تدریس العلوم. وأشارت نتائج البحث إلي: جود فروق ذات دلالة إحصائیة بین تكرارات استجابات عینة البحث علي استبیان الصعوبات عند استخدام معمل العلوم عند مستوي 0.05 ، مما یوضح أن هناك صعوبات تتعلق باستخدام المعمل فی تدریس العلوم وهذه الصعوبات شملت الصعوبات المتعلقة بمعمل العلوم ، وصعوبات متعلقة بمعلم العلوم،  وصعوبات متعلقة بالتلامیذ ، وصعوبات متعلقة بالمناهج الدراسیة، وصعوبات متعلقة باستخدام التكنولوجیا الحدیثة فی المعمل. وجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین تكرارات استجابات عینة البحث علي استبیان الاحتیاجات التدریبیة لاستخدام معمل العلوم عند مستوي 0.05 مما یوضح أن هناك احتیاجات تدریبیة لمعلمی العلوم بالمرحلة الابتدائیة شملت : الاحتیاجات التدریبیة المتعلقة بمعمل العلوم ، والاحتیاجات التدریبیة المتعلقة باستخدام معمل العلوم فی التدریس. وجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسط درجات العینة علي مقیاس الاتجاهات نحو المعامل الافتراضیة والمتوسط الفرضی، لصالح المتوسط الواقعی مما یشیر وجود اتجاهات إیجابیة لدي معلمی العلوم نحو استخدام المعامل الافتراضیة. (الملخص المنشور)

The Research Aims to Identify The Difficulties Faced by Science Teachers When Using The Laboratory in Teaching Science in The primary stage, and Identify the Training needs necessary for science teachers when using in the lab. It also aims to identify the Attitudes of science teachers about the use of virtual labs as modern technology in teaching Science in The primary stage. The research has answered the following main question: What are The difficulties Which faced by Science Teachers and Their Training Needs When Using The Laboratory in Teaching Science and Their Attitudes Towards The Use of Virtual Laboratories in The primary stage?. The research used a descriptive approach. The research sample of science teachers (male and female) from the elementary school of basic education was chosen. The sample includes 65 primary school Science male and female teacher at Sohag cities and villages. The research tools includes a questionnaire about the difficulties faced by science teachers during the use of the lab in primary school teaching, and a questionnaire about the training needs necessary for science teachers in the field of use the lab. In addition, a Attitudes scale of virtual labs in science teaching was used. The study findings show the following: 1) there are statistically significant differences between the repeated responses of the research sample on the difficulty questionnaire when using the Science Lab at the level of 0.05, which demonstrates that there are difficulties regarding the use of the laboratory in science teaching and these difficulties included difficulties related to Science lab, difficulties related to the teacher of science, difficulties related to the pupils, difficulties related to the curriculum, and difficulties related to the use of modern technology in the lab. 2) There are statistically significant differences between the repeated responses of the research sample on the Training Needs questionnaire at the level of 0.05 when using the Science Lab , this demonstrates the need for training needs for primary stage science teachers that includes: training needs related to Science laboratory and training needs related to the use of Science lab in teaching. 3) There are statistically significant differences between the average scores on the Attitudes scale of virtual labs and the virtual average, in favor of the realistic average, which Indicating a positive Attitudes Towards The Use of Virtual Laboratories for science teachers. (Published abstract)