شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة الحالیة تصمیم بیئة مقترحة للتعلم التشاركی قائمة علي توظیف الشبكات الاجتماعیة كفضاء تعلیمی- اجتماعی، وتحدید أسس تصمیم بیئة التعلم المقترحة، وتعرف أثر بیئة التعلم المقترحة علي مهارات التواصل الإلكترونی الشبكی والاتجاه نحو تعلم الكیمیاء عبر الویب، وقد تم تطبیق التصور المقترح فی مقرر "استخدام الحاسب الآلی فی تدریس التخصص ـ  الكیمیاء  ـ"، خلال الفصل الدراسی الأول للعام الجامعی 2013/ 2014، وتكونت عینة الدراسة من (29) طالبًا من طلاب الفرقة الثالثة لشعبة الكیمیاء بكلیة التربیة جامعة حلوان، وقد اعتمد الباحث المنهج الوصفی التحلیلی والمنهج شبه التجریبی لتحقیق أهداف الدراسة. وتوصلت الدراسة الحالیة إلي مجموعة من النتائج، أهمها: تحدید أسس ومعاییر تصمیم بیئة التعلم الإلكترونی التشاركی المقترحة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوی الدلالة (0.01) بین متوسطات درجات التطبیقین القبلی والبعدی فی مقیاس مهارات التواصل الإلكترونی ومهاراته لصالح التطبیق البعدی، وجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوی الدلالة (0.01) بین متوسطات درجات التطبیقین القبلی والبعدی فی مقیاس الاتجاه نحو تعلم الكیمیاء عبر الویب وأبعاده الفرعیة، لصالح التطبیق البعدی، لم توجد علاقة ارتباطیة موجبة دالة إحصائیًا عند مستوي (0,05) بین مهارات التواصل الإلكترونی والاتجاه نحو تعلم الكیمیاء عبر الویب. وفی ضوء نتائج الدراسة یوصی الباحث بضرورة التوسع فی استخدام بیئات التعلم التشاركی عبر الشبكات الاجتماعیة فی إعداد طلاب كلیة التربیة عمومًا، وطلاب الشعب العلمیة خصوصًا، لما فی ذلك من تأثیر إیجابی علي مهارات التواصل الإلكترونی لهم، وتحسین اتجاههم نحو تعلم الكیمیاء عبر الویب فی ظل تصاعد وتیرة توظیف أدوات الشبكات الاجتماعیة فی عملیتی التعلیم والتعلم. (الملخص المنشور)

The present study aimed at designing Collaborative Learning Environment (CLE) based on Social Network Sites (SNS), identifying the essential bases and standards for suggested (CLEBSNS), and investigating the effective the suggested (CLEBSNS) on Networking e-Connection skills and Attitude toward Online Chemistry Education. Sample of the study was (29) 3rd grade students enrolled in Chemistry Department students at Faculty of Education, Helwan University in the 1st semester, academic year 2013/2014. The results of the study showed statistically significant differences between the mean scores of the sample group students in networking e-Connection skills card (record), and Attitude toward Online Chemistry Education scale in the pre- posttest, for the post test. The results of the study showed the positive correlation between Networking eConnection skills and Attitude toward Online Chemistry Education. (Published abstract)