Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على فعالیة برنامج أنشطة تعلیمیة قائمة على دمج ذوی الإعاقة العقلیة القابلین للتعلم مع العادیین لتنمیة المهارات الحیاتیة لدى أطفال الروضة. وقد تكونت عینة البحث من (32) طفلاً وطفلة من أطفال الروضة ویتراوح عمرهم ما بین (5-6) سنوات تم تقسیمهم بالتساوی إلى مجموعتین كالتالی: المجموعة الأولى تكونت من (16) طفلاً من المعاقین عقلیاً القابلین للتعلم المدمجین. والمجموعة الثانیة تكونت من (16) طفلاً من الأطفال العادیین المدمجین. وقامت الباحثة بإعداد أدوات البحث، حیث تم إعداد بطاقة ملاحظة سلوك الأطفال، بالإضافة إلى إعداد برنامج تعلیمی لتنمیة المهارات الحیاتیة. وقد أسفرت نتائج البحث عما یلی: وجود فروق دالة إحصائیة عند مستوى 0.01 بین درجات المجموعتین بالنسبة للمحاور الأربعة لبطاقة ملاحظة سلوك الأطفال والدرجة الكلیة لصالح الأطفال العادیین بعد تطبیق البرنامج. عدم وجود فروق دالة إحصائیاً بین متوسطات رتب درجات الأطفال العادیین فی التطبیقین البعدی والتتبعی للبرنامج على بطاقة ملاحظة سلوك الأطفال فی المهارات الحیاتیة لأطفال الدمج. عدم وجود فروق دالة إحصائیاً بین متوسطات رتب درجات الأطفال المعاقین عقلیاً القابلین للتعلم فی التطبیقین البعدی والتتبعی للبرنامج على بطاقة ملاحظة سلوك الأطفال فی المهارا ت الحیاتیة لأطفال الدمج. (الملخص المنشور)

The aim of this research is to know the effect of the educational activities programs that are based on mixing the mentally retarded children with the normal ones to develop the daily life skills of the kindergarten children. The sample of the research contained 32 male and female kindergarten children aged between 5 and 6 years, divided equally into two groups as following: The first group consisted of 16 children of the mixing mentally retarded to learn, and the second group consisted of 16 children of the mixing normal ones. The researcher has prepared the research tools such as the cards of the children conduct observation, and the educational program for developing the daily life skills. The research results were as following: There are differences statistically shown at 0.01 rate between the scores of the two groups concerning the four tracks of the conduct observation cards; and the total score was for the normal children after applying the program. There are no differences statistically shown between the average of the scores of the normal children in the after and successive application of the program at the children conduct in the daily life skills of the mixed children. There are no differences statistically shown between the scores of the mentally retarded children who are liable to learn in the after and successive application of the program on the children conduct observation cards in the daily life skills of the mixing children. (Published abstract)