شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة لقياس مقروئية كتاب العلوم للصف الثامن الأساسي في الأردن باستخدام ثلاث استراتيجيات هي: (Cloze-Test)، و(Fry’s Readability Graph) و(Flesch Reading Ease Formula)،. وتم تكييف إستراتيجيتي Fry وFlesch بما يناسب نصوص اللغة العربية حيث تم اختيار ست فقرات من الكتاب في كل منها 100 كلمة بالطريقة العشوائية المنتظمة؛ وبحسب معدل عدد المقاطع اللفظية والجمل فيها، تم أخذ نسبة 50% منها (لأن عدد المقاطع العروضية واللفظية العربية ضعف عدد المقاطع اللفظية الإنجليزية للفقرة/ 100 كلمة)، ثم طبقت الاسترتيجيتان. أظهرت النتائج أن نصوص الكتاب بمستوى الإحباط وفقًا لإستراتيجية (Cloze-Test)، وفوق مستوى طلبة الصف الثامن الأساسي بحسب إستراتيجية (Fry’s Readability Graph)، وبالمستوى المعياري بإستراتيجية (Flesch Reading Ease Formula). في ضوء ما سبق، أوصت الدراسة الباحثين بفحص التعديل المستخدم في هذه الدراسة وإثرائه، وإجراء المزيد من الدراسات لتطوير مقاييس للمقروئية تناسب اللغة العربية في جميع الموضوعات وفي المباحث العلمية تحديدًا، كما أوصت مؤلِّفي الكتاب بأخذ نتائج الدراسة بعين الاعتبار عند إجراء أي تعديل على كتاب العلوم للصف الثامن، ليصبح أكثر ملاءمة للطلبة في مقروئيته، واعتماد استراتيجيات المقروئية كأحد معايير تأليف الكتاب المدرسي، وأن يطّلع مشرفو ومعلمو المباحث العلمية على مفاهيم المقروئية واستراتيجيات قياسها لتوظيفها في عملية تعلم وتعليم العلوم، وتطبيق استراتيجيات قياسها لتوظيفها في عملية تعلم وتعليم العلوم، وتطبيق استراتيجيات الدراسة لصفوف مختلفة وللذكور والإناث ولمباحث مختلفة وللمستوى الجامعي أيضًا. (الملخص المنشور)

The study aimed at Measuring Readability of Science Textbook for 8th Grade Student in Jordan by using three Strategies (Fry Readability graph; Flesch reading ease Formula and Cloze-Test). The researchers made minor adjustments to the Fry graph and Flesch formula. Six 100-word passages were selected randomly from the book, the average number of syllables and sentences was counted across the six Samples, and then multiplying all measurements by 50%. (because the number of syllabus in Arabic more than English by 50%). The results showed that almost all the texts were one or more years above the grade respect with Fry's Readability Graph, and most of the results of Cloze-Test were in the frustrating level (less than 40%). but standard by Flesch Reading Ease Formula Strategy. The study recommends researchers to test the adjustment to the Fry graph and Flesch formula and enrich it, and carry out more studies for developing suitable measurements of readability to Arabic language in all subject and in scientific objectives exactly. also, it recommends authors of textbooks to take results of this study as one of standards of authorizing textbooks. And direct scientific supervisors and teachers for knowing the concepts of readability and strategies of measuring readability for employing it in instruction. Applying strategies of this study for measuring readability of different male and female classes, and different subjects, and university levels. (Published abstract)