Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية تعرّف أثر برنامج تعليمي قائم على البرمجة اللغويّة العصبيّة في تنمية مهارة التّحدّث في مبحث الّلغة العربيّة لدى طلبة الصّف التاّسع الأساسيّ في الأردن، تمَّ استخدام المنهج شبه التجريبي ذي التصميم القبليّ والبعديّ لمجموعتين، ضابطة وتجريبية، حيث تكونت المجموعة التجريبية من (60) طالباً وطالبة، وتكونت المجموعة الضابطة من (61) طالباً وطالبة، وبعد إجراء القياس القبليّ للمجموعتين تمّ تطبيق البرنامج التعليميّ القائم على البرمجة اللغويّة العصبيّة على المجموعة التجريبيّة، وتمّ تدريس المجموعة الضّابطة بالطّريقة الاعتياديّة، وبعد تطبيق القياس البعديّ على المجموعتين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي دُرّستْ البرنامج التعليمي باستخدام البرمجة اللغويّة العصبيّة، ولم تظهر فروق على متغيّر الجّنس أو التّفاعل بين الجّنس والمجموعة، وأوصت الدّراسة بضرورة استخدام البرمجة العصبيّة في تنمية مهارات الّلغة العربيةّ وخاصة مهارة التّحدّث. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the effect of an educational program based on Neuro linguistic programming in the development of speaking skill in Arabic among ninth grade students in Jordan. Pre and post quasi-experimental method was used for an experimental, consisting of (60) students, and a control group of (61) students. An educational program was also applied based on Neuro linguistic programming to the experimental group whereas the control group received conventional instruction. The results showed that there were statistically significant differences in favor of the experimental group. But there were no statistically significant difference attributed to gender variable or interaction between gender and group. The study recommended the use of Neuro programming in the development of Arabic Language skill, especially speaking skill. (Published abstract)