البحث المتقدم
     

القيادة التشاركية لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة مأدبا وعلاقتها بالتميز المؤسسي من وجهة نظر مساعدي المديرين والمعلمين

[Abstract] 
النوع رسالة / أطروحة
المؤلف الحجيج، سمية عودة حسين.
المؤلف الاضافي ستراك، رياض بدري. مشرف رسالة
درادكة، أمجد محمود محمد. عضو لجنة المناقشة
عربيات، بشير محمد. عضو لجنة المناقشة
متغيرات العنوان The participative leadership of the principal of public schools in the governorate of Madaba and its relationship to institutional excellence from the viewpoint of the principals assistant and teachers [Thesis / Dissertation]
الصفحات أ-م، 109 ص.
تبصرة أطروحة ماجستير. الإدارة والقيادة التربوية. جامعة الشرق الأوسط للدراسات العليا. كلية العلوم التربوية. 2019. الأردن. عمان. ص. ب: 1161042. ت: 92624790222. ف: 92624129613. info@meu.edu.jo. http://www.meu.edu.jo
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات القيادة  -  مديرو المدارس  -  المدارس الحكومية  -  التميز في التربية  -  اتجاهات المعلمين  -  مأدبا (الأردن: محافظة)
لغة الوثيقة العربية
البلد الأردن
The study aimed to investigate the relationship between the degree of participatory leadership of the principal of public schools in the governorate of Madaba and the degree of application institutional excellence from the point of view of the assistant principals and teachers. The study sample consisted of (338) students who were randomly selected from the study society. Two tools were used to collect the data. The first was to measure the practice of participatory leadership among the principals of the public schools and the other to measure the extent of applying the dimensions of institutional excellence. The authenticity and consistency of the instruments have been confirmed. The results showed that the degree of participatory leadership practice among public school principals was high, with an overall mean of 3.82, and that the extent of application of institutional excellence was medium with an average of 3.61. The results indicated that there is a strong and statistically significant relationship between the degree of participatory leadership practice among public school principals and the extent to which the dimensions of institutional excellence have been implemented and there are no statistically significant differences in the degree of participatory leadership due to gender, scientific qualification, years of service and specialization. By results, the study recommended the following: To hold training courses for teachers in order to encourage them to institutional excellence, increase financial allocations for schools to implement the dimensions of institutional excellence. (Author’s abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
الحجيج، سمية عودة حسين. (2019). القيادة التشاركية لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة مأدبا وعلاقتها بالتميز المؤسسي من وجهة نظر مساعدي المديرين والمعلمين (ماجستير). جامعة الشرق الأوسط للدراسات العليا. كلية العلوم التربوية، الأردن. تم استرجاعه من search.shamaa.org .