شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدّراسة التعرف إلى درجة امتلاك معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في محافظة المفرق للكفايات الحاسوبية من وجهة نظرهم. وأثر متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة) في ذلك، ولتحقيق أهداف الدّراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي. وتكونت عينة الدراسة من (100) معلما ومعلمة. طبق عليها استبانة مكونة من (45) فقرة، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن درجة امتلاك معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في محافظة المفرق للكفايات الحاسوبية جاءت بدرجة مرتفعة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≥0.05) في درجة امتلاك الكفايات الحاسوبية تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي على الأداة ككل وفي جميع المجالات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≥0.05) في درجة امتلاك الكفايات الحاسوبية تعزى للخبرة التدريسية ولصالح (أكثر من 10 سنوات). وقد أوصت الدّراسة عقد دورات تدريبية لمعلمي التربية الإسلامية؛ لإكسابهم كفايات استخدام الإنترنت في التدريس. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the degree of possession of computer skills that Islamic study teachers in the secondary stage in the province of Al Mafraq have in their point of views. And the effect of (gender, scientific qualifications and experience) changes on that. To achieve the study goals, the researcher followed the descriptive method. The sample of the study consisted of 100 male and female teachers. The sample used an honest and true questionnaire that consisted of 45 items. The results of the study showed: teachers of Islamic studies in the secondary stage in the province of Al Mafraq have high level of computer skills. The study also showed that there were no statistical differences in computer skills according to gender, qualifications and in performance in all fields. It also showed that there were statistical differences in level in having computer skills according to teaching experience for more than 10 years. The study also advised to run workshops for Islamic study teachers to acquire computer skills in using the internet in teaching. (Published abstract)