فاعلية تدريس التاريخ باستراتيجية التعلم التخيلي في تنمية مهارات اتخاذ القرار والحس بالمسؤولية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن
[الملخّص] [Abstract] | |
النوع | مقال |
المؤلف | كريم، علي فرج. ماجستير، مناهج وطرق تدريس، ليبيا |
متغيرات العنوان |
The effect of teaching history using imagination strategy on the development of decision making, responsibility of the tenth grade students in Jordan [Article] |
الصفحات | ص ص. 892-917 |
المصدر |
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 27، ع. 6، نوفمبر 2019
|
المصدر الالكتروني | النص الكامل (PDF) |
الواصفات | الفعالية التربوية - التاريخ - استراتيجيات التعلم - المخيلة - تنمية المهارات - اتخاذ القرارات - المسؤولية - طلاب المدارس الثانوية - الاردن |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | فلسطين |
هدفت الدراسة الى تعرف اثر استخدام استراتيجية التعلم التخيلي في تنمية مارات اتخاذ القرار والحس بالمسؤولية لدى طلاب الصف العاشر الاساسي في الاردن خلال الفصل الدراسي الثاني (2017-2018)، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي وبلغت عينة الدراسة (60) طالبا جرى توزيعهم بالتساوي على مجموعتين تجريبية درست باستخدام استراتيجية التعلم التخيلي ومجموعة ضابطة درست بالطريقة الإعتيادية، وأعد الباحث دليلا للتدريس باستخدام استراتيجية التعلم التخيلي ومقياسي مهارات اتخاذ القرار ومهارات الحس بالمسؤولية وتم التأكد من صدق المقياسين وثباتهما، واظهرت نتائج الدراسة وجود اثر لاستخدام استراتيجية التعلم التخيلي في تنمية مهارات اتخاذ القرار والحس بالمسؤولية ولصالح المجموعة التجريبية واوصت الدراسة بجملة من التوصيات منها ضرورة استخدام استراتيجية التعلم التخيلي في التدريس. (الملخص المنشور)
The study aimed to identify the effect of using the imaginative learning strategy in the development of decision-making and sense of responsibility among the tenth grade students in Jordan during the second semester (2017-2018). The researcher used the semi-experimental method. The sample of the study was 60 students, experimental study using the imaginative learning strategy and a control group studied in the usual way. The results of the study showed an impact on the use of the strategy of imaginative learning in the development of decision-making skills and sense of responsibility for the benefit of the experimental group. The study recommended a number of recommendations, including the need to use strategy imaginary learning in teaching. (Published abstract)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) : | |
كريم، علي فرج. (2019). فاعلية تدريس التاريخ باستراتيجية التعلم التخيلي في تنمية مهارات اتخاذ القرار والحس بالمسؤولية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن . مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 27، ع. 6، نوفمبر 2019. ص ص. 892-917 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |