شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة قائدات المدارس الثانوية بمحافظة الخرج للقيادة التشاركية وعلاقتها بفاعلية اتخاذ القرارات من وجهة نظر المعلمات، والكشف فيما إذا كانت هناك فروق ذات دالة إحصائيا بين تقديرات عينة الدراسة تعزى لمتغيرات: (المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، والتخصص العلمي). وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وقد تكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمات المدارس الثانوية بمحافظة الخرج؛ إذ بلغ عددهن (443) معلمة، وتمثلت عينة الدراسة في ( 128) معلمة، تمّ استخدام الاستبانة كأداة للدراسة. وقد أظهرت الدراسة عددا من النتائج وهي كما يلي: أن درجة موافقة عينة الدراسة على جميع فقرات محور القيادة التشاركية جاءت بدرجة متوسطة، وذلك بمتوسط حسابي (3.08)، فقد جاء المجال الثاني "العلاقات الإنسانية" بالمرتبة الأولى وبدرجة متوسطة، وذلك بمتوسط حسابي (3.30)، أما المجال الثالث "العلاقة مع المجتمع المحلي" فقد جاء بالمرتبة الثانية وبدرجة متوسطة، وذلك بمتوسط حسابي (2.98)، كما جاء المجال الأول "إشراك المعلمات في المهام الإدارية والقيادية" بالمرتبة الثالثة وبدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي (2.96)، كما أظهرت نتائج الدراسة أن درجة موافقة عينة الدراسة على جميع عبارات المحور الثاني "درجة فاعلية اتخاذ القرارات لقائدة المدرسة" جاءت بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي (3.08)، كما أظهرت النتائج أنه توجد علاقة طردية بين درجة ممارسة قائدات المدارس بمحافظة الخرج للقيادة التشاركية ومستوى فاعلية اتخاذ القرارات من وجهة نظر المعلمات، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أراء عينة الدراسة في درجة ممارسة قائدات المدارس بمحافظة الخرج للقيادة الأخلاقية وعلاقتها بفاعلية اتخاذ القرارات تعزي لمتغير المؤهل العلمي، كما توجد فروق تعزي لمتغير التخصص العلمي، وسنوات الخدمة. وقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: عقد دورات تدريبية لقائدات المدارس لتدريبهم على نمط القيادة التشاركية وتفعيله في المدارس، ضرورة إشراك قائدات المدارس المعلمات المتميزات ذات الكفاءة العالية في عملية اتخاذ القرار. (الملخص المنشور)

The study aimed at determining the degree of practice of secondary school leaders in Al-Kharj governorate for participatory leadership and its relation to the effectiveness of decision-making from the point of view of the teachers and to find out if there were statistically significant differences between the estimates of the study sample due to the variables (scientific qualification, years of service and scientific specialization). The study was based on the descriptive approach. The study population may be from all the secondary school teachers in Al-Kharj governorate. The number of teachers was 443. The sample was 128 teachers. The study showed a number of results as follows: the degree of approval of the study sample on all the points of the participatory leadership axis came to a medium level with an average of (3.08). The second field was the "human relations"). The third area, "relationship with the local community," ranked second and intermediate, with an average of (2.98). The first field included the participation of teachers in administrative and leadership tasks ranked third and intermediate, with an average of (2.96) results of the study that the degree of approval of the sample of the study on all the results showed that there was a positive relationship between the degree of leadership of the schools in Al-Kharj governorate for participatory leadership and the level of decision-making effectiveness from the point of view of teachers. There are statistically significant differences between the opinions of the sample of the study in the degree of practice of the leaders of the schools in Al-Kharj governorate for the moral leadership and its relation to the effectiveness of the decision-making in addition to the scientific qualification variable. The study recommended a number of recommendations, including: holding training courses for school leaders to train them in the participatory leadership style and activating them in schools, the need to involve school leaders with highly qualified teachers in the decision-making process. (Published abstract)