شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى طبيعة العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا، والثقة بالنفس لدي طالبات المرحلة الثانوية، مع التعرف إلى الفروق بين السعوديات، وغير السعوديات في مقياس الثقة بالنفس، وقد تكونت عينة الدراسة من (100) طالبة، واستخدم مقياس التعلم الذاتي الثقة بالنفس، إعداد: الباحثة. وقد أشارت نتائج الدراسة أنه توجد علاقة ارتباط معنوية بين درجات مقياس كل من التعلُم الذاتي، والثقة بالنفس، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق معنوية بين متوسطات درجات الأفراد مرتفعي، ومنخفضي التعليم المنظم ذاتيا على مقياس الثقة بالنفس، ولصالح مرتفعي التعليم المنظم ذاتيا، كذلك أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق معنوية بين متوسطات درجات كل من الطالبات السعوديات، وغير السعوديات على مقياس الثقة بالنفس، ولصالح الطالبات غير السعوديات، كما اختلفت درجات مقياس الثقة بالنفس لدى الطالبات باختلاف التقدير الكمي، ولصالح الطالبات أصحاب التقدير الأعلى. (الملخص المنشور)

The study aims to determining the relationship, self - organized education and self-confidence for sample secondary school students. And the relationship between the self-confidence for sample Saudi female students and non-Saudi female students, and measure the difference in self-esteem among students according to the quantitative estimate. The study sample consists of (100) secondary school students in Riyadh city. The researched prepared self-organized education scale and self-confidence scale. The results showed that: there is a positive relational between self-organized education and self-confidence. And there are statistically significant differences between the averages of Saudi and non-Saudi female students on the self-confidence scale for non-Saudi students. The study also found a difference in the degree of self-confidence among the students according to the quantitative assessment for the students with the highest estimate. (Published abstract)