أثر استخدام استراتيجية سوم (SWOM) في تدريس التاريخ على التحصيل واكتساب مهارات التفكير فوق المعرفية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في الأردن
[Abstract] | |
النوع | مقال |
المؤلف | العدوان، زيد سليمان. قسم العلوم التربوية، جامعة البلقاء التطبيقية، الأردن |
المؤلف الاضافي | داود، أحمد عيسى. قسم معلم الصف، كلية العلوم التربوية، جامعة الزرقاء، الأردن. |
متغيرات العنوان |
The impact of implementing (SWOM) strategy on achievement and metacognitive thinking skills acquirement in history classes for ninth grade students in Jordan [Article] |
الصفحات | ص ص. 425-448 |
المصدر |
مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 19، ع. 2، يونيو 2018
|
المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
![]() |
الواصفات | استراتيجيات التعلم - تدريس التاريخ - التحصيل الدراسي - تنمية المهارات - مهارات التفكير - المعرفة - طلاب المدارس المتوسطة - الاردن |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | البحرين |
This study aims at exploring the impact of implementing (SWOM) strategy on the achievement and metacognitive thinking skills acquired in history classes for ninth grade students in Jordan. The sample consisted of (73) respondents of Grade 9 in Al-Qadi Iyas Male School in the Sahab / Fall semester of the academic year 2016/2017. To achieve the objectives of the study, an achievement test and metacognitive thinking skills scale were designed. Results showed that there was a statistically significant difference between the average mean of the performance of the two groups of the study in favor of the experimental group. (Published abstract)
![]() |
|
العدوان، زيد سليمان. (2018). أثر استخدام استراتيجية سوم (SWOM) في تدريس التاريخ على التحصيل واكتساب مهارات التفكير فوق المعرفية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في الأردن . مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 19، ع. 2، يونيو 2018. ص ص. 425-448 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |