شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم مدى فاعليّة وجدوى المشروعات الخاصة بتطوير المنظومة التربوية في دولة الكويت بطريقة علمية وموضوعية ومن واقع الميدان التربوي، وذلك من خلال أخذ آراء التربويّين المعنيّين - من أعضاء الهيئة التعليمية والإدارية والإشرافية الفنّية - نحو مستوى درجة إلمامهم بها، ورغبتهم فيها، ورضاهم عنها. اعتمدت الدراسة على منهج البحث الكمّي؛ وبالأخص المنهجية الوصفية المسحية الارتباطية التحليلية (التقويمية). أمّا بالنسبة لعينة الدراسة فتكوّنت من 1062 مشاركاً تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية لضمان تنوّع أفراد العيّنة، حيث تمّ اختيار الفئات الثلاث - السابق سردها - بطريقة مقصودة والتي تُمّثل بدورها معظم مُكوّنات المجتمع التربوي، ومن ثمّ تم اختيار المشاركين لكل فئة أو شريحة بطريقة عشوائية آلية حيث بلغ عددهم 451 مشاركاً لفئة أعضاء الهيئة التعليمية و305 مشاركاً لشريحة أعضاء الهيئة الإدارية و306 مشاركاً لفئة أعضاء الهيئة الإشرافية الفنّية.ولتحقيق أهداف الدراسة تمّ تصميم استبانة قام بتحكيمها أساتذة خبراء في هذا المجال. وبعد جمع بيانات الدراسة، تمّ إخضاعها للتحليل الإحصائي للإجابة عن أسئلة الدراسة. أظهرت النتائج أنّ مستوى درجة الإلمام لدى التربويّين بالمشروعات التطويرية كانت منخفضة؛ أمّا مستوى درجة الرغبة لديهم في هذه المشروعات فكانت متوسطة نوعا ما؛ وبالنسبة لمستوى درجة رضاهم عنها فكانت منخفضة كذلك. بالإضافة إلى ذلك أكّدت النتائج على ضرورة توعية التربويّين بالمشروعات التربوية الخاصة بتطوير المنظومة التربوية في دولة الكويت لأنّ درجة الإلمام بها مرتبطة ارتباطاً إيجابياً قوياً (مرتفعاً) جداً وذات دلالة إحصائية بدرجة الرغبة فيها وكذلك بدرجة الرضا عنها؛ كما أشارت النتائج أيضاً إلى مدى أهمية درجة الرغبة في هذه المشروعات التطويرية لأنّ لها علاقة ارتباطية إيجابية مرتفعة جداً وذات دلالة إحصائية بدرجة الرضا عنها. أمّا بالنسبة لوجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى التربويّين في مستوى درجة الإلمام والرغبة والرضا تُعزى لمتغيّر الجنس، والمنطقة التعليمية، والعمر، والجنسية، والفئة، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والمرحلة التعليمية، والتخصص، ومستوى المعرفة أو الخبرة أو المهارات في استخدام وسائل وأدوات وخدماتتكنولوجيا المعلومات والاتّصالات؛ فقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود هذه الفروق في جميع المتغيرات المستقلة. ولكن، وعلى الرُغم من ذلك فإنّ النتائج أكّدت وجود تقارب كبير جداً في الآراء ووجهات النظر بين جميع المشاركين؛ حيث أنّهم اتّفقوا على أنّ درجة إلمامهم بالمشروعات التطويرية منخفضة، ودرجة رغبتهم فيها متوسطة، ودرجة رضاهم عنها منخفضة. (الملخص المنشور)

This study aimed to evaluate the effectiveness and feasibility of the projects related to reforming education in the State of Kuwait from a scientific and objective manner; through focusing on the perceptions’ of educators (i.e., teachers, school administrators, and subject matter technical supervisors) towards the initiatives from three perspectives: (1) their awareness level, (2) their interest/need level, and (3) their satisfaction level. A descriptive research design was used to achieve the objectives of this quantitative study. A stratified random sample of 1062 participants (i.e., 451 teachers, 305 administrators, and 306 technical supervisors) participated in this research. In order to achieve the study’s objectives, a survey was constructed and then evaluated by experts. Once the data were collected, they were subjected to statistical analysis to answer the research questions. The findings of this study revealed clearly that the level of awareness among the educators regarding the educational reform projects was low; their level of interest/need in these projects was somewhat moderate; and their level of satisfaction with them was also low. In addition, the results confirmed that the need to aware educators about such projects is a necessity because the degree of familiarity (awareness level) is significantly and positively highly correlated with the level of interest/need and the level of satisfaction as well; the findings also indicated that the level of interest/need in these initiatives is very essential because it is significantly and positively highly correlated with the level of satisfaction too. Moreover, the results also showed the existence of statistically significant differences among the participants’ perceptions with respect to the independent/factor variables (i.e., gender, educational district, age, nationality, category, qualification, years of experience, educational stage, major, and level of knowledge/skills in using ICT media, tools, and services). Nevertheless, the findings evidently indicated that there was a very broad convergence of views and responses among all participants. They agreed that their level of awareness with respect to the education reform projects was low; their level of interest/need in these projects was somewhat moderate; and their level of satisfaction with them was also low. (Published abstract)